Pädagogisches Jahrbuch: Pädagogisches Jahrbuch - 1885/1886

Pädagogisches Jahrbuch - 1885/1886 (3)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 02707921x

Title:: Pädagogisches Jahrbuch

Subtitle:: Rundschau auf dem Gebiete des Volksschulwesens

Document type:: Periodical

Publisher:: Behrend

Place of publication:: Gotha

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2177219-8

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 02707921x_0003

Title:: Pädagogisches Jahrbuch - 1885/1886

Shelfmark:: 02 A 606 ; RF 765

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1886

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Pädagogische Zeitfragen

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0595946

Access restriction:: Open Access

A. Pädagogiſche Zeit- und Streitfragen. T. Der Bandſfertigkeitsunterricht in Deutſchland. Wie im Luſtreviere ſowohl, als auch im Weltenmoere Bewegungen teils regelmäßig wiederkehren, teils unvermutet aufquellen, die in einem gewiſſen Umfange das trägere Fluidum, mit dem ſie in Berührung kommen, evr- greifen und nach einer beſtimmten Jiichtung hin in Gang bringen : fajt ebenſo trägt es ſich mit den Bereichen zu, die von Stimmungen und Strömungen, von Anſichten und Meinungen, von Seſtredungen oder Grundſäßen erfüllt ſind und von denen ein jeder ſich umſpült ſieht, der an den Zuſtänden ſeiner Zeit nur einigen. Anteil nimmt. Der Cinfluß der Tagesmeinungen iſt jo jtarf, daß ſelbjt das pädagogiſche Handeln, durch das im nachfolgenden Geſchlechte Neigungen erweckt, Geſinnungen geſtiftet, Gewöhnungen gebildet, Thätigkeiten geordnet werden, daß ſelbſt dieſes ſtille, zurückgezogene und Un- ſcheinbare Handeln, das, wie man annehmen follte, bereits zu unabänderlich gewieſenen Wegen in ſaßung3mäßig feſtſtehenden Geleiſen unter uns ge- kommen ſein mile, jich Fluktuationen nicht zu entziehen vermag, die nur der Zeitenlauf der Dinge ihm zuführt. So iſt in den lezten Jahren die Jdee der Einfügung des Handfertigkeits- unterrichtes in den Unterrichtsplan der Volksſchule vielſeitig diSfkutiert worden, nicht deshalb, weil die Einführung dieſes Unterrichts von der Menge als ein Mittel zur humanen d. h. gleichmäßigen, harmoniſchen Cntwicklung des Menſchen aufgefaßt ward -- das hätte die meiſten kühl bis anus Herz ge- lajſen = ſondern weil man unter dem Drucke der wirtſchaftlichen Notlage von dem Arbeitsunterrichte eine Menge volfswirtſchaftlicher Vorteile ſich verſprach. Es würde verkehrt ſein, wenn die Pädagogik dieſe Frage kühl vornehm ignorieren wollte. Die Volks8ſchule insbeſondere, die ja gerade borufen iſt, den Bedürfmjſjen der Jugend des handarbeitenden Standes zu dienen und die rechte Erfüllung des Arbeiterberufes durch die in ihr liegenven Kräfte zu fördern, darf die ernjte Prüfung nicht umgehen, ob jie den an fie hinſichtlich der Borbereitung fiir das Leben zu )ttellenden Anforderungen gerecht ge- worden iſt oder ob ſie aus dieſem oder einem anderen Grunde die Cinführung des- Handarbeitsunterrichts billigen muß. Das zu unterſuchen, ſoll Aufgabe der folgenden Blätter ſein, indem mr zunächtt, eingedenk des Wortes: „Die Geſchichte iſt die beſte Lehr- Meyer, Pädag. Zahrbuch 1885. (III, Jahrg.) 4

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