Pädagogisches Jahrbuch: Pädagogisches Jahrbuch - 1885/1886

Pädagogisches Jahrbuch - 1885/1886 (3)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 02707921x

Title:: Pädagogisches Jahrbuch

Subtitle:: Rundschau auf dem Gebiete des Volksschulwesens

Document type:: Periodical

Publisher:: Behrend

Place of publication:: Gotha

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2177219-8

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 02707921x_0003

Title:: Pädagogisches Jahrbuch - 1885/1886

Shelfmark:: 02 A 606 ; RF 765

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1886

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Pädagogische Zeitfragen

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0595946

Access restriction:: Open Access

Unſere Stellung. 53 Kahnmeyer und Schulze, Die Scheingründe der Gegner des Nealleſebuches, Braunjc<weig 1886, Wollermann. Da es nicht gut möglich iſt, aus dieſer Broſchüre einen Auszug zu liefern, ſo mütjen wir auf die Schriſt ſelber verweiſen. 3. Unſere Stellung. Untere Anjicht in dieſer Frage deckt fich im weſentlichen mit derjenigen Dörpfelds. Wie wir jedoch ſchon bei der Beſprechung der nach den Dörp- jeldſchen Anſchamumgen bearbeiteten Realienbücher angedeutet haben, wünſchen wir eine mehr ſchulleſebuchartige oder vielleicht korrekter ausgedriückt, volks- mäßige Bearbeitung des Styſſes. Näher ausgeführt und begründet iſt dieſe Forderung in der Broſchüre von H. Free, Zwe> und Einrichtung des Volksſchulleſebuches und des Realienbuches für Bolksſ<ulen. Leipzig 1886, SiegiSmund und Bolkening. 43 S. Über das Nealienbuch itt darin folgendes ausgeführt worden: 1. Die Notwendigkeit des Realienbit Hes läßt ſich nur mit der Not- wendigfeit der Unterrichtsbücher überhaupt beweiſen. Ju dem Vorbandenſein der Schrift und der Schriſtſprache liegt die Notwendigkeit des Gebrauches ichriftſprachlicher Darſtellungen im Unterrichte begründet. Vit welchem Rechte man die nichtrealijtiſchen Darjtellungen zu gefonderten Unterrichtsbüchern zuſammen]tellt, mit demſelben Rechte kann man auch die realiſtiſchen Stoffe zu einem beſonderen Buche vereinigen. Sie beſonder8 mit den litterariſchen Stoffen zu vermengen, dafür läßt ſich kein ausreichendex Beweis anführen. 2. In der Sache und Methode des Realunterrichtes liegt der (Gebrauch eines Lehrbuches bei demſelben nicht begründet, wohl aber in den Umſtänden, unter denen in der Volksſchule dieſer Unterricht betrieben werden muß. Die Schülerzahl ijt übergroß ; jedes Kind hat ſeinen beſonderen (Gedankablauf ; wird dieſer auch durch den Unterricht geregelt, ſo wird dech nicht durch jedes Unterricht8ganze ein Gedankenganzes in jedem Kinde erzeugt, wenn auch der Unterricht bei jedem einzelnen Gegenſtande endlos lange verweilen wollte. 3, Das realiſtiſche Lehrbuch ift ein Hilfsmittel beim Maſſenunterricht, das nach einer erſchöpfenden mündlichen Behandlung des Gegenſtandes jedes einzelne Kind zu einex notwendigen Ordnung ſeiner Gedanken darüber führt, die vielen Kindern durch die räumliche Darſtellung der Sprache in der Schrift ermöglicht und erleichtert wird. 4. Die Darſtellung muß eine anſchauliche, binreichen» ausführliche, intereſjante, muſterhafte und ſchöne fein. Das Realienbuch kann nach dem Weſen der Bildungsübermittelung nicht ſachliche Kenntniſſe mitteilen, jondern nur zur Crzielung einer ſicheren ſprachlichen Faſſung und Ordnung der- ſelben dienen. Als Sprachmutſter haben die realiſtiſchen Darſtellungen über die ſchlichte Unterrichtsſprache hinauszugehen, müſſen aber dabei für die Jugend verſtändlich und leicht faßlich ſein. 9. Das Realienbuch itt ſomit das realiſtiſche Lehr- und Leſebuch für die Schule, das den Übrigen Unterrichtsbüchern ebenbürtig zur Seite zu ſtellen iſt. Wir leben der Überzeugung, daß dieſem Standpunkte die Zukunft gehört.

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