Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 12.1885

Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 12.1885 (12)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027110176

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2178082-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027110176_0012

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 12.1885

Shelfmark:: 02 A 0177 ; RF 691

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1885

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 49

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die methodischen Einheiten des Netzzeichnens

Subtitle:: (Schluss)

Author:: Honke, Julius

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0766198

Access restriction:: Open Access

DEUTSCHE BLATTER ERZIEHENDEN UNTERRICHT. HERAUSGEGEBEN VON Wöchentlich ersScheint eine Nummer, Preis: vierteljährl. 1,60 M. Anzeigen: 30 Pf. für die 3gesp. Petitzeile. FRIEDRICH MANN. Zu beziehen darch jede Buchhandlung und PoStanstall, No. der Post -Zeitungzsliste: 1292. XII. Jahrgang. | mlt: Die methodiscehen Einheiten des Netzzeichnuens, (Schluſs.) -- Die Erbse auf Yyerschicedenen Stufen der Entwieckelnng. Dohm. -- Yom Büchertisch : Honke Von Schriften über den menschl. Körper, über Von Julius 1885. No. 49. Koenen, Turnen und Jugendspiele. -- Zeitgesehichtliche Mitteilnngen. Die im ersten Teile dieser Zeitschrift enthaltenen Abhandlungen verbleiben Eigentum der Verlagshandlung. Die methodiSchen Einheiten des Netzzeichnens. Von Julius Honke, Lebrer in Berg, Kreis Waldbröl. (Sehluſs.) Die Belehrungen über die Farbe werden fortgesetzt. Liner Schönen, farbigen Darstellung brivgt jedes Kind ein friSches Interesse entgegen. Dasselbe muſs durch mancherlei Übungen erhalten und gefördert werden. Es bandelt Sich hier nicht um eine Erweiterung des theoretischen WisSens, Sondern um Anschauung, Unterscheidung und Benennung von Farben und Farbenunterschieden, das Gemüt goll das Berubigende, Erfreuende oder Niederdrückende einer Farbengebung allmählich empfinden lernen. - Soviel als möglich guchen wir die Kunstgegenstände, welche entweder in ihrer Form das zu zeichnende Muster repräSentieren, oder welcbe durch ein der Zeichnung ent- Sprechendes Ornament verziert Sind, den Schülern zur Anschauung darzubieten. Weitere Anschauungsmittel Sind die vom Lehrer auf Thonbogen angelegten Zeichnungen, welche die Zierform in farbiger Ausführung enthalten. Um den Eindruck, den Solch eine Darstellung macht, recht merklich hervorzuheben, verlohnt es Sich der Mühe, dieselbe Form in zweifacher Farbengebuns vorzuführen. Endlich kann auch zu der Zeichnung an der Schultafel farbige Kreide verwendet werden. Indessen ist der Codex, zu welchem wir immer zurückkehren, die Farbentafel. Sie ISt dem Zeichner das, was der Lünne 'sche Schlüsgel dem Botaniker ist. Wenn der Schüler in der Bestimmung der Farbe irgend eines Gegenstandes ungicher ist, dann muſs er sie mit der Farbentafel vergleichen und zu be- Stimmen Suchen. Kiner meiner Schüler Sah in der Apo- theke eine andere Farbentafel hängen. Er sammelte fortan Fäden von Strickgarnen, Spannte gie auf eine Pappscheibe, und eines Tages prägentierte er mit Würde Seine Tafel. Kbenso kann man eine Sammlung von kleinen, farbigen Glasplatten anstellen und benutzen; allbekannt Sind ja die GlasScheiben mit den eingeschliffenen Ornamenten. Ferner dienen unserem Zwecke die Experimente mit flüssigen Farbstoffen, im Jahre vielleicht vier; dann die Darstellung der Formen mit materiellem Stoffe. Auch kann der Ein- fluſs, den eine Starke oder Schwache Beleuchtung, ferner die gröſgere oder geringere Entfernung auf die Erscheinung der Farbe ausüben, zur Anschauung gebracht werden. Endlich 8ei noch daran erinnert, daſs wir auch die Farbenerscheinungen in der Natur wohl beachten mügssen. Wir machen auf einiges aufmerksgam. Bei den Pflanzen: das Grün der Saat und der Bäume, verschieden an Glanz und Ton; das Gelbwerden der Saat; das Braunwerden der Blätter; die Blüten und Früchte einiger Pflanzen; die Färbung des Holzes. Die verschiedene Färbung der Tiere; die Minerale Gold, Silber, Kupfer, Kohle und Kalk. Am Himmel: der prächtige Regenbogen, die Bläue des Him- mels, die Wolken mit ihren Übergängen von hellem Weiſs zu graulichem Schwarz, Morgen- und Abendrot. -- Es läſst Sich dieges nicht von vornherein im Zusammenhange lehren; man muſs die Kinder bei Gelegenheit darauf auf- merkgam machen, das Gesehene und Gelernte notieren und bei Wiederholungen naturkundlicher Pengen geschickt verwenden. Am Schlusse des Jahres wird auch dieses Kapitel über die Naturfarben zu einem abgerundeten Gan- zen zusgammengetalst. Durch die unterrichtliche Behandlung der Kunstformen lernen die Kinder auch einige ästhetische Haupt- gSeSetze kennen, wenn auch nicht den Worten, Sondern nur der Sache nach, durch lebendige Anschauung. Es Sind die Gegetze : 1. der Kurhythmie und Symmetrie, 2. der Proportion, 3. der Richtung. „Diese drei Hauptgesetze, die formalen Autoritäten des Schönen, äuſsern Sich in den Längsverzierungen also: die Kurbythmie in der geschlosSenen Aneinanderreihung gleichgeformter Klemente; es entstehen a) die einfache Reibung, b) die alternierende Reihung, 6) einfache und alternierende Reihen, welche durch periodische Cäguren unterbrochen Sind; die Symmetrie in der gleichen Aus- bildung der Hälften eines jeden Klementes; die Proportio- nalität in der Ausbildung der Elemente von unten nach oben oder umgekehrt; die Richtung in der SymboliSierung des Abschlusses der Flächen nach oben oder unten; eiue Anzahl] Längsverzierungen verhält Sich bezüglich der Riech- tung indifferent; es Sind die neutralen, nach oben und 49

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