Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894

Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027110176

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2178082-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027110176_0021

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894

Shelfmark:: 02 A 0177 ; RF 696, 697

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1894

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 18

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Dörpfeld über seine Schriften zur Schulverfassungsfrage

Subtitle:: (Schluss)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0776756

Access restriction:: Open Access

EUTSCHE IEB „Aud / iV Ihn. cen GEE ERZIEHENDEN UNTERRICHT. Wöchentlich erscheint eine Nummer. Preis: vierteljährlich 1,60 M. Anzeigen: 30 Pf. für die 3gesp. Petitzeile. HERAUSGEGEBEN VON FRIEDRICH MANN. Zu beziehen durch jede Buchhandlung und Postanstalt. No. der Postzeitungsliste: 1599- Inhalt“ Naturbeobachtungen«. | XXL Jahrgang. Dörpfelds Schriften zur SchulvyerfasSungsfrage. Von Lehrer Grot in der Kochschule, -- Zeitgeschichtliche Mitteilungen. 7 (Schluſs.) -- Monatliche bh. -- Lose Blätter: Ein Besuch 1894. No. 18. Die im ersten Teile dieger Zeitschrift enthaltenen Abhandlungen verbleiben Eigentum der Verlagsbhandlung. Dörpfeld über Seine Schriften zur SchulverfasSungsfrage. (Schluſs.) Obgleich nun meine zweite Schrift Sich redlich be- mühte, dem Liberaligmus über Seinen Grundirrtum, wo- nach die Pädagogik die Dienstmagd der Politik Sein Soll, die Augen zu öffnen, -- insbesondere auch darüber, wie Sehr die Simultanschul-Idee ihn in die Irre gelockt hat, da Sie ihm nicht bloſs die Schuleinrichtung und Schul- verfasszung gründlich verdirbt, Sondern obendrein Sein politigches und moralisches Denken mit Sich Selbst in Widerspruch bringt, 80 ist doch auch dieser Versuch 80 gut wie gänzlich erfolglos geblieben. Mehrere Rezengionen (z. B. von Dr. Wehrenpfennz:g in den »Preuſs. Jahrbüchern«) lieſgen mich das Schon im voraus deutlich merken. Man erkannte zwar meine redliche Geginnung an, betrachtete mich aber 272 foto für einen »Sonderling«, einen » Wilden« oder dergleichen. Anfänglich machte mich diese völlige Unzugänglichkeit stutzig. Daſs die liberale Partei ebenso denkschen und abgeschlosgen gein Sollte wie die konger- vative, wollte mir mit ihrem Namen und mit ihrem Pro- gramm nicht stimmen. Nach wiederholter näberer Ver- gleichung der beiden Parteien hingichtlich ihrer Grund- Irrtümer wurde mir jedoch allmählich alles klar. Die liberale Partei hat nämlich mit der konsgervativen vicht bloſs das gemein, dals gie die Pädagogik durch fremde Tendenzen verunreinigt und verfälscht (s. oben), Sondern auch dies, daſs Sie alle wissengchaftlichen und Gewissgens- fragen der Pädagogik, die mit der Simultanschul-Idee zugammenhängen, 8ans facon als Machtfragen behandelt. Damit tritt dann der innere Schaden, die fremde Tendenz, deutlich ans Licht. Wer ans Schwert schlägt, der will von weiterem Verhandeln, vom Appellieren an die Ver- nunft und die Freiheit, nichts mehr wisSen, Sondern ginnt lediglich darauf, wie er die Übermacht gewinnen könne, um Seine Anzicht mit Gewalt durchzugetzen --- nach dem Grundsatze : iet der Zweck gut, 80 Sind die Mittel ja ge- beiligt. So haben wir denn das unerquickliche Schauspiel vor Augen, daſs auf dem Schulgebiete beide Parteien in die Wette illiberal, intolerant und unzugänglich Sind; der Unterschied liegt nur darin, daſs die eine es ist aus Prinzip und die andere aus verblendetem Fanatismus für ihren unpädagogischen Simultan - Götzen. Damals trug übrigens auch ein zufälliger Zeitumstand viel dazu bei, die Liberalen in ihrer Schwerhörigkeit zu Stärken. In Baden und Österreich war die obligatoriSche Simultanschule durchgesetzt worden: warum Sollte dies nicht auch in Preuſsen und allerwärts gelingen können ? In der That waren damals die Simultanisten 80 hoffnungs- Selig und Siegesgewiſs als möglich. So nahe am Ziele -- an dem langersehnten glücklichen Ziele, wo die Politik unumschränkte Herrscherin der Pädagogik ist, -- wie hätte man da noch Lust haben können, jemanden an- zuhören, der nicht Simultanisieren wollte? Die Lehrerschaft im liberalen Lager würde freilich meinem Buche doch wohl mehr Beachtung geschenkt haben, wenn dasSelbe auch ihre Leidenslage (C) ausführ- lich zur Sprache gebracht hätte. Mit gutem Bedacht war aber dieses Kapitel noch zurückgehalten worden. Der Grund wird sich im Verfolg zu erkennen geben. -- Darnach habe ich zehn Jahre lang geschwiegen. Unter dem Ministerium Falk hätte es zwar nahe gelegen, nun- mehr auch mit den Standeswünschen der Lehrer heraus- zurücken. Allein mit diesgen günstigen Umständen war für mich auch ein Hindernis, ein Bedenken verbunden. Die herrschende liberale Partei Saſs noch fest auf ihren alten liberalen Grundsätzen: möglichste Verstaatlichung des Schulwesgens und Zwängung der Gewiggen unter die Simultanschule. Hätte ich nur das rückständige Kapitel mit aller Offenheit zur Sprache gebracht, 80 würde meine Arbeit lediglich jenen falschen staatsrechtlichen Grund- Sätzen zu gute gekommen gein. Es blieb mir daber nichts anderes übrig, als zu Schweigen. Da kam 1880 die berüchtigte Rede des Ministers von Puttkamer. Diese Rede mulſste beantwortet werden. Die richtige Antwort lieſs Sich aber nur dann geben, wenn auch zugleich das zurückgeschobene Kapitel von den Standeswünschen der Lehrer (C) unverhohlen be- Sprochen wurde. Eins nicht ohne das andere. Ob es 18

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