Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894

Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027110176

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2178082-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027110176_0021

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894

Shelfmark:: 02 A 0177 ; RF 696, 697

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1894

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 5

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Die Anfänge des kindlichen Seelenlebens

Subtitle:: (Schluss)

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0776680

Access restriction:: Open Access

JEUTSCHE LAIT ERZIEHENDEN UNTERRICHT. Wöchentlich erscheint eine Nummer, Preis: vierteljährlich 1,60 M. Anzeigen: 30 Pf. für die 3gesp. Petitzeile. HERAUSGEGEBEN VON "FRIEDRICH MANN. Zu beziehen durch jede Buchhandlung und Postanstalt. No. der Postzeitungsliste: 1599. XXL Jahrgang. | Inhalt Bernard Perez: Die Anfänge des kindlichen Seelenlebens» Von Chr. Ufer, (Sebluſs.) -- Zur Sehulbibelfrage. Von Dr. P. Zeitgeschichtliche Mitteilungen. 1894. No. ID. Bergemann. (Forts.) -- Die im ersten Teile dieger Zeitschrift enthaltenen Abhandlungen verbleiben Eigentum der Verlagsbhandlung. Bernard Pörez: Die Anfänge des Kindlichen Seelenlebens. Mit Erlaubnis des VerfasSers übergetzt von Chr, Ufer. (Schluls.) E. Erste Fortschritte. Der N aturtrieb, von dem alles herstammt, und auf den alles zurückgehen muſs, ist für das Kind weniger noch als für das Tier ein gleichmäſsiger und unfehlbarer Führer. Innerbalb der grofsen allgemeingültigen Umrisse, auf welche eine allgemeine Psychologie des Kindes und des erwachsenen Menschen gegründet werden kann, giebt er Raum für Verschiedenheiten, welche die Grundlage bilden für die wiederum ziemlich allgemeine Unterscheidung von Temperamenten und Charakteren. Was nun die übrigens von manchen Psychologen gehr überschätzte Erkenntnis dieser individuellen Begonderbeiten betrifft, 80 vermag dieselbe zwar durch die Wisgenschaft gefördert zu wer- den, aber Sie bildet keinen Teil derselben. Infolge des Natartriebs lernt das Kind zugleich und mit erstaunlicher Schnelligkeit den Gebrauch aller geiner Sinne, aller Seiner Fähigkeiten, mögen diegelben nun emotioneller, intellektueller, handelnder oder moraliscber Natur Sein. Wenn man die Fortschritte des Kindes mit denjenigen der Tiere vergleicht, 80 wundert man Sich freilich gehr über die Scheinbare Langsamkeit; und doch ist ein Kind im Alter von einem Jahre in vielen Be- ziehungen bedeutend weiter in der Entwickelung vor- geschritten, als es ein ausgewachgenes Tier jemals gein kann. in eben diesen Beziehungen nun unterscheiden Sich die Kinder wiederum einigermaſgen von einander, und zwar entsprechend ihren angeborenen Kräften, der Macht erblicher Übertragung und der Natur der äuſgeren Umstände, unter denen gie Sich entwickeln. Das dürfen diejenigen Personen niemals vergesgen, welche Sonderlich zu Kindern des frühesten Alters anf den von der Natur gewiegenen Wegen in Reziehung treten. Ihr Einfluſs ist, gleichviel ob Sie es wollen oder nicht, für die Entwicke- lung irgend welches Naturtriebs nicht gleichgültig, weder in quantitativer noch in qualitativer Hinsicht. Es wäre ein groſser Irrtum, zu glauben, daſs die Natur alles thue, oder anders ausgedrückt, daſs die Naturtriebe, die ein geerbtes Ergebnis früherer Erfahrungen Sind, als eine Gnade der Vorsehung das junge Wegen von der An- Strengung entbinden, welche die Erfahrung verlangt. Glau- ben wir ja nicht, daſs die Lehrjahre des Lebens nur eine Rückerinnerung Seien, eine mechanische Wiederholung der Handlungen, der Gefühle, des Lebens ungerer Vorfahren. Mit einem Worte: »Die Entwickelung der Art darf uns nicht die Entwickelung des Individuums verbergen oder entziehen. 1) Welche Fortschritte haben Sich Schon im Alter von drei oder Sechs Monaten und besonders im zehnten Mo- nate vollzogen ! | Marie unterscheidet Schon mit drei und einem halben Monat mehrere Teile ihres Körpers. Wenn ihre Mutter Sagt: » Wo Sind deine Füſschen?«, 80 Sendet sie erst un- Sichere Blicke nach rechts und links; bald darauf beugt Sie den Kopf nach vorn und: richtet den Blick auf ihre Füſse. Ebenso macht Sie es mit ihrem Kleide, das S8ie für einen Teil ihrer Persgon zu halten Scheint. Sie Spielt mit ihrer Mutter, Sie liebkost gie. Wenn diese ihr die Wange nähert, berührt gie die Kleine mit ihren un- gegehickten Händen, tätschelt gie, ergreift das Gegicht der Mutter mit der deutlichen Abgicht, Zärtlichkeit zu zeigen. Sie plaudert mit den Blumen; sie liebt leiden- Schaftlich die Farben, begonders die lebhaftesten. Zeigt man ihr ein farbiges Bild, 80 fährt gie zwei- oder dreimal lebhaft auf, und ohne deghalb die Brust loszulassen, streckt Sie ihre bebenden Händchen nach dem Bilde aus. Bald aber läſst gie die Brust los und atemlos vor Begehren oder Vergnügen mit gespanntem Blicke und strablendem Gegicht, indem gie Stimmen von gich giebt wie ein Vogel, Sucht gie das Schöne Ding zu ergreifen; gie falt es mit 1) &. Compayre, Revue philosophique, novbr. 1878. 5

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