Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894

Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027110176

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2178082-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027110176_0021

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894

Shelfmark:: 02 A 0177 ; RF 696, 697

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1894

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 51

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Zur Geschichte des Zillerschen Seminars

Subtitle:: (Fortsetzung)

Author:: Beyer, Otto W.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0777227

Access restriction:: Open Access

ERZIEHENDEN UNTERRICHT. Vöchentlich erscheint eine Nummer, Preis: vierteljährlich 1,60 M. Anzeigen: 30 Pf. für die 3gesp. Petitzeile. HERAUSGEGEBEN VON FRIEDRICH MANN. Zu beziehen durch jede Buchhandlung und Postanstalt, No. der Postzeitungsliste: 1599- XXI. Jahrgang. | labalt Zur Geschichte des Zillerschen Seminars. Von Otto W. B ey er. (Forts.) -- | Sprachreinheit und Sprachreinigung. Von Prof. Friedrich Kluge. -- Zeitgesechichtliche Mitteilungen. | 1894. No. 51. 1 Die im ersten Teile dieser Zeitschrift enthaltenen Abhandlungen verbleiben Eigentum der Verlagshandiung. Zur Geschichte des Zillerschen Seminars. Von Otto W. Beyer. (Fortsetzung.) Die Petition geht nun auf die eingangs ungerer Dar- Stellung erwähnten Veranstaltungen ein, die bis ins Jahr 1860 für die pädagogische Vorbildung der Lehrer auf der VUnivergität getroffen waren, und fährt, nachdem gie die- Selben als »schlechterdings unzureichend« bezeichnet hat, folgendermaſsen fort: » Bedenkt man nun, daſs der Pädagogik noch bis vor gar nicht 80 langer Zeit ziemlich allgemein der Rang als Selbständige WisSenschaft mit Unrecht bestritten wurde und daſs Selbst die jungen Theologen, die doch mit Rück- Sicht auf ihren zukünftigen Beruf die gröſste Veranlasgung dazu gehabt hätten, Sich recht. angelegentlich mit ihr. zu beschäftigen, die ganze Pädagogik mit der Fähigkeit, eine Katechese zu halten, inne zu haben glaubten: S0 darf es nicht befremden, daſs von Seiten der tudiertbhabenden jungen Lehrer oft und namentlich an gröſfseren Stadt- Schulen, wo eine hinreichende Überwachung ihrer Thätig- keit nicht wohl ausführbar war, 8owohl in Bezug auf Be- handlung der Lehrstoffe wie auf Zucht zahlreiche und grobe Miſsgriffe geschahen, ja daſs die auf den Volks- Schullehrer-Seminarien Gebildeten, weil ihnen eine gröſsere Routine zur Seite stand, achgelzuckend auf diejenigen blickten, die ihnen vielleicht nur wenige Jahre später als Inspektoren gegenüber treten Sollten. « Nunmehr berichtet die Petition von der Gründung des Übungsschulvereins und der Einreichung eines Geguchs um Konzession einer Übungsschuls. für Studierends. Dann Sagt Sie welter: »Inmittelst dehnte ich jener Kreis (86. derer, die dem Übungsschulverein beitraten) mehr und mehr aus, eine Reihe der angesebensten Männer hiegiger Stadt machte dessen Bestrebungen zu den geinigen und fast aus allen Schichten der Bevölkerung kamen in Gestalt freiwilliger Geldbeiträge Beweise, wie tief das Bedürfnis einer golcken Anstalt empfunden wurde; von Geistlichen und Lehrern, weil Sie (wie dem Verfasger dieses oft vergichert worden iSt) einst beim Antritt des Lehramtes vielfach gelbst nicht gewulst hatten, wie Sie demselben praktisch gerecht wer- den Sollten, und von den Laien, weil vielen von ihnen, gleich dem Verfasser dieses, nach dem Eintritte in das praktische Leben Sich der Lücken in ihren Schulkepnt- nisgen bewulst geworden waren, die offenbar aus falscher oder mangelhafter Behandlung der Unterrichtsgegenstände herrühbrten. « | | Daran angeblieſzend wird nun der Energie gedacht, mit der die durch das Späte Eintreffen der Konzession hervorgerufenen Schwierigkeiten überwunden wurden, 80 daſs die Eröffnung der Schule doch keine Verzögerung zu leiden brauchte. Dann fährt das Geguch fort: » Waren es auch vorerst nur 4 Studierende, die unter der Speziellen Leitung des Herrn Prof. Ziller, als des Direktors, und eines angestellten Oberlehrers den Unter- richt erteilten, SO Stieg doch ihre Zabl binnen Monatsfrist Schon auf 8, betrug am Ende des 1. Semesters 7, und trotz des durch Anstellung, Tod u. s. w. bedingten Ab- gangs Mehrerer am Schlusse des IL. Semesters 12, an dem des II. aber 17. »Diess im Verhältnis zu unsgeren Einrichtungen groſse Frequenz lieſs freilich nicht zu, daſs allen, die an dem mit der Übungsschule verbundenen Seminar den regsten Anteil nahmen, Unterrichtsstunden in der vorhandenen einen Klasse zugewiesgen werden konnte. Um dem ab- zuhelfen, wurde die Übungsschule zu Ostern 1863 um eine zweite Klasse von 26 Kindern erweitert. Dadurch Stieg freilich der allgemeine und der jährliche Geldaufwand S0 bedeutend, daſs die Mittel des Vereins Schlechterdings nicht ausgereicht haben würden, wäre ihm nicht Schon vorher geitens der Stadt unter ehrender Anerkennung Seiner Bestrebungen Sowie der Leistungen geiner Schule ein jährlicher Zuschuſs von 100 Thalern verwilligt wor- den. Durch abermalige Steigerung der Praktikantenzahl, durch unabweisliche Schulbedürfnisse und durch die Not- wendigkeit, die Summe gesicherter Einnahmen zu erhöhen, Sah gich der Vorstand genötigt, auch den Senat der Uni- 51

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