Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894

Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894 (21)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027110176

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2178082-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027110176_0021

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 21.1894

Shelfmark:: 02 A 0177 ; RF 696, 697

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1894

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 10

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Das Antworten der Schüler im Lichte der Psychologie

Author:: Staude, P.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0776709

Access restriction:: Open Access

EUTSCHE ] IEB „Abnund/ 56 VI. WR dd - FÜR ERZIEHENDEN UNTERRICHT. Wöchentlich erscheint eine Nummer. Preis: vierteljährlich 1,60 M. Anzeigen: 30 Pf. für die 3gesp. Petitzeile. HERAUSGEGEBEN VON FRIEDRICH MANN. Zu beziehen durch jede Buchhandlung und Postanstalt. No. der Postzeitungsliste: 1599 Monatliche Beobachtungen. XXL Jahrgang. | akält: Das Antworten der Schüler im Lichte der Psychologie. Von P. Staude. -- Von Lehrer Groth. -- Zeitgeschichtliche Mit- teilungen. 1894. No. 10. Die im ersten Teile dieger Zeitschrift enthaltenen Abhandlungen verbleiben Eigentum der Verlagshandlung. Das Antworten der Schüler im Lichte der Psychologie. Von P. Staude in Altenburg. Irgendwo fand ich die Forderung: der Unterricht muls auch darin Seine Lebendigkeit. zeigen, daſs die Antworten der Kinder Schnell der Frage des Lehrers folgen. Vom Standpurkte einer wisSengchaftlichen Pädagogik aus Sind wir gezwungen, jede Forderung, die an der Hand der Praxis zu einer gewissen Bedeutung beranwächst, mit den Lehren der Psychologie zu mesgen und 80 zu einem begründeten Urteile über die Berechtigung und den Wert einer Solchen Forderung zu gelangen. So mügsen wir hier klar Sein über die psychologischen Vorgänge, die Sich. in einem Kinde ereignen, ehe und bis es antwortet. Vielfach ist man sich gar nicht bewulſst, wie verwickelt diese Thätigkeit ist. Man meint wohl gar, nichts Sei ein- facher, als antworten, als das Antworten auf unsgere Fragen. Im Folgenden wollen wir nun versuchen, mit Hilfe dreier Fragen und ihrer Antworten ein gutes Stück ins Innere der Natur des Vorganges beim Antworten einzudringen -- ein Stück nur, denn »ins Innere der Natur« dringt ja nach Goethes Wort »Kkein erschafiner Geist« völlig. Dabei wird gleichwohl manch ein Silber- blick auf ungere Praxis fallen. Die drei Antworten gollen in steter Folge zuerst in einem Laute, dann in einem Worte, endlich in einem Satze bestehen. Der Laut, An der »Legemaschine«, an der nebenbei gegagt nicht maschinenmäſsig die ABC-Schützen zu legenden Kreaturen geformt werden Sollen, Steht das Bild des Lautes b unter andern Buchstaben. Wir nehmen an, das Kind kenne den Laut. Wir fragen: Wie klingt dies? Nach einer kleinen Weile Soll der Schüler antworten: b'. Was ist bis zur Äuſserung der Antwort vorgegangen ? Vor einigen Wochen, als das Kind den Buchstaben kennen lernte, Sprachen wir ihm den Laut zunächst vor. Da Schlug der Laut von ungerm Munde an das zum Hören gespannte Ohr. Darauf vollzog Sich eine zumeist in chemischen Vorgängen begründete. Bewegung dieger Erregung nach. dem Sitze des geistigen Lebens, der auf körperlichem Gebiete die Hirnrinde ist. Die Gehörs- empfindung b' kommt zu stande. Von der Erregung bleibt eine Spur ihrer verändernden Einwirkung zurück, die wir auf psychischem Gebiete Gehörsvorstellung des b' nennen. Es ist, materiell gesprochen, für b' eine Heimstätte geschaffen worden. Nun Sah das Kind aber auch etwas: ungere Mund- bewegung. Das Gesichtsbild derselben wird w. o. das Gehörsbild als Gesichtsv orstellung des Lautes b niedergelegt. So ist eine zweite Wohnstätte für b entstanden. Da beide, Gesichts- und Gebörsvorstellung zuSammen auftraten und immer zusgammen auftraten, 80 iSt damit auch -- wieder materiell gesprochen --- zwiSchen beiden Aufenthaltsorten des b ein Verbindungsweg angelegt worden: eine Bahn, eine Nervenbahn führt bequem vom Gesichtsbild des b zu dem Gehörgbild des b, und dieser Weg ist von beiden Seiten her in stand und daher zu gebrauchen. Endlich Sprach der Zögling den Laut nach. In den Gelenken, Bändern, Sehnen und Muskeln der hierzu verwandten Organe, des Kehlkopfes, Gaumens, der Zunge endigen gewisse (Sengible) Nerven. Mit. diesen Sehnen- und Mugkelnerven nehmen wir den Zustand unsgerer Muskeln wahr: ihre Kontraktion, ihre Span- nung. Es werden uns hierdurch die Empfindungen zu- geführt, die auftreten, wenn 2. B. die Gelenkflächen über- einander hingleiten, oder wenn die Gelenkenden auf- einander gedrückt werden, wie dies ja auch beim Sprechen in den genannten Organen der Fall ist. Gewisse Nerven also unterrichten uns auch über die Veränderungen, die bei der Aussprache des Lautes b in der Lage der dazu gehörigen Muskeln u. 8. w. vor Sich gehen -- es entsteben Bewegungsempfindungen des Sprechens, also hier des Sprechens des Lautes b. Davon bleibt wie von allen Empfindungen mit der nötigen Stärke eine Vor- Stellung, hier also die Bewegungsvorstellung des Sprechens dieses Lautes zurück. ?) 1) Vgl. Ziehen, Phys. PSychologie. S8. 42 ff. 10

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