Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 26.1899

Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 26.1899 (26)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027110176

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2178082-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027110176_0026

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 26.1899

Shelfmark:: 02 A 0177 ; RF 498, 499

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1899

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 24

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Wie weit darf und wie muss der Erzieher das Ehrgefühl der Kinder anregen?

Subtitle:: (Schluss)

Author:: Budenstein, K.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0781247

Access restriction:: Open Access

Wöchentlich erscheint eine Nummer. Preis vierteljährlich 1,60 M. Anzeigen 30 Pf. für die 3gesp. Petitzeile. JEUTSCHE ERZIEHENDEN UNTERRICHT. - HERAUSGEGEBEN VON FRIEDRICH MANN. Zu beziehen durch jede Buchhandlung und Postanstalt. No. der Postzeitungsliste: 1798. XXVL Jahrgang. | Inhalt; ' 1 Wie weit darf und wie mnls der Erzieher das Ehrgefühl der Kinder anregen? | Von K. Bodenstein. (Schluss.) -- Lose Blätter: Bericht über die Versammlung des Vereins der Freunde Herbartischer Pädagogik in Thüringen. -- Zeitgeschicht- liche Mitteilungen. 1899. No. 24. Ausgegeben am 9. Juni. Die im ersten Teile dieger Zeitschrift enthaltenen Abhandlungen verbleiben Eigentum der Verlagsbandlung, Wie weit darf und wie muss der Erzieher das Ehrgefühl der Kinder anregen ? | Von K, Bodenstein in Eigenach. | (Sehluſs.) Auch die Belohnung weckt das Ehrgefühl. Nur frei- lich nicht eine Belohnung durch Ordengbänder und Me- ritentafeln, wie wir oben gegehen haben; auch Prämien und Preise lernten wir als mindestens höchst bedenkliche Belohnungen kennen. Immerhin darf die Erziehung Ge- brauch von ihr machen. In der Schulerziehung freilich wird gie fast gar nicht angewendet werden können, weil die Schule Lohnobjekte nicht zur Verfügung hat oder nicht haben gollte. Dagegen erscheint es unbedenklich, daſs der Vater den Fleiſs geines Kindes belohnt, indem er ihm vom Jahrmarkt ein gewünschtes Tagchenmesser, einen Zeichenkasten, oder auch einen Ball mitbringt und zu Weihnachten ein Spiel Schenkt. Das trägt dazu bei, daſs die Kinder mit Lust und Liebe gich jener Arbeit, für die Sie belohnt wurden, hingeben, und in gute Ge- wöhnungen hineinwachsen. Diese Belohnungen des Eltern- hauses Sind keine Preise und Prämien, wie wir gie oben als verwerflich geschildert haben; denn gie gind nicht öffentlich. Ein verständiger Vater wird freilich gehr vor- Sichtig im Gebrauch golcher Belohnungen gein und be- Sonders nicht das eine Kind belohnen, wenn er das andere tadeln muſs. Auch ist der häufige Gebrauch der Be- lohnungen noch bedenklicher, als die öffentliche Aner- kennung; denn das Kind strengt Sich dann gar zu leicht nur deshalb an, um das Ding, an dem es Wohlgefallen hat, zu erhalten; es richtet gein Streben auf materielle Güter und Schlägt die idealen, die Zufriedenheit der Eltern, die ihm der höchste Lohn bleiben muſs, und das Bewulſst- Sein der eigenen Sittlichen Tüchtigkeit, gering an. Noch wirksamer für die Anregung des Ehrgefühls ist das Vertrauen, das wir dem Kind, dem Schüler entgegen- bringen. Wenn man ihm einen Auftrag erteilt und da- durch zu erkennen giebt, daſs man ihm etwas Gutes zu- traut, 80 will es gich dieses Vertrauens. würdig zeigen; es Strengt Seine Kraft an, Sich die Anerkennung zu er- werben, daſs gich gein Auftraggeber in ihm nicht geirrt habe. Dabei wächst in geinem Herzen Liebe und Zu- neigung zum Erzieher; das Kind ist dankbar für die gute Meinung, die man von ihm hat. So muſs durch das entgegengebrachte Vertrauen das Ehrgefühl geweckt und gestärkt werden. Es ist deshalb gehr verderblich, wenn der Lehrer dem Schüler allzueilig Sein Vertrauen entzieht oder gar ihm nur Miſstrauen zeigt, was bei ver- grämten, verärgerten und nörgelsSüchtigen Lehrernaturen leider nicht allzuSelten vorzukommen pflegt. Wenn der Lehrer immerfort zu erkennen giebt, daſs der Schüler nichts leieten werde und nichts leisten könnte, 80 führt das entweder dazu, daſs der Zögling Sein ganzes Selbst- vertrauen verliert, in dem Fall nämlich, daſs er dem Lehrer glaubt, oder aber, daſs er Sich Ilustig über die Meinung des Lehrers macht. Wenn vollends der Lehrer S0 unvorgichtig Sein gollte, dem Schüler eine gchlechte Handlung zuzutrauen, an die dieser gar noch nicht ge- dacht hat, 80 kann er geradezu dazu beitragen, daſs der Zögling auf diese That Selbst erst verfällt. »Du hast doch nicht erst das Bier halb ausgetrunken und dann Wasgger ZugegogsSen ?<« lasgen die »Fliegenden Blätter« einen ebr- Samen Schuhmachermeister zu Seinem Lehrling, der Bier batte holen müssen, Sagen. »Nein,« antwortete er. -- » Aber der Meister hat mich da auf einen guten Gedanken gebracht,« denkt er hinterdrein, und am andern Tage Steht er thatsächlich mit der BierflaSche am Brunnen. Wie oft der Lehrer diesem Meister gleicht, besonders bei 80g. Untersuchungen, das wird jeder wisgen, der golchen beigewohnt hat. Das r2ine Gift ist das Miſstrauen, das man 80 allgemein dem Kinde entgegenbringt, es tötet Sein Khrgefübl; das Vertrauen aber ist im stande, auch Schon in etwas anrüchigen Naturen das Ehrgefühl zu wecken und zu schärfen. Es hat einen ganz begonderen Einfluſs auf die Willensbildung und Energie des Knaben, wenn ihm der Vater etwas »unter die Hände giebt«, wie Sich der Volksmund ausdrückt. »Es wächst der Mensch mit Seinen höheren Zwecken,« und go strebt auch das Kind in geinen Leistungen empor zu besgeren Thaten, wenn ihm etwas anvertraut wird. Ein Schüler, der be- reits in Seinem Betragen auf eine Schiefe Ebene geraten 24

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