Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 26.1899

Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 26.1899 (26)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 027110176

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2178082-1

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 027110176_0026

Title:: Deutsche Blätter für erziehenden Unterricht - 26.1899

Shelfmark:: 02 A 0177 ; RF 498, 499

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1899

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 45

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Persönlichkeit und Methode in ihrer Bedeutung für den Gesamterfolg des Unterrichts

Subtitle:: (Schluss)

Author:: Sieler, Albin

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0781437

Access restriction:: Open Access

EUTSCHE ERZIEHEN DEN UNTERRICHT. Wöchentlich erscheint eine Nummer. Preis vierteljährlich 1,60 M. Anzeigen 30 Pf. für die 3gesp. Petitzeile. HERAUSGEGEBEN VON FRIEDRICH MANN. Zu beziehen durch jede Buchhandlung und Postanstalt. No. der Postzeitungsliste: 1798. Persönliehkeit und Methode in ihrer Bedentung für den Gesamtertolg des Von Dr. Albin Sieler. (Schluss.) -- Das westelbische Tief- land. Von R. Fritzsche. (Fortsetzung.) -- Lose Blätter: Bericht über die achte Herbstversammlung des Vereins für wissenschaſtliche Pädagogik, Bezirk Magdeburg- Anhalt. Von P. Niehnus. (Schluss.) -- Zeitgeschiehtliche Mitteilnngen. Unterrichts. XXVI Jahrgang. | [hät 1899. No 405. Ausgegeben am 3. Nobvemer. Die im ersten Teile dieger Zeitschrift enthaltenen Abhandlungen » verbleiben Eigentum der Verlagshandlung, Persönlichkeit und Methode in ihrer Bedeutung für den Gegamterfolg des Unterrichts. Von Dr. Albin Sieler in Altenburg. (Schlulſs.) Ferner muls der Lehrer die Methode der Individualität der Kinder anpassgen. Jean Paul spricht diese Forderung in folgenden Worten aus: » Wer ein in a gegetztes Ton- Stück in b übertrüge, nähme dem Stücke viel, aber doch nicht 80 viel als ein Krzieher, der alle verschieden ge- Setzten Kindernaturen in dieselbe Tonart übergetzt.« Da git es, in den Reichtum des Seins und Lebens im Geiste der Kinder einzudringen, die geheimen Ruhepunkte ihres Denkens und Fühlens, die Achgen, um welche ihr Gemüt Sich dreht, die innere Heimat ihrer Seelen zu entdecken, um diese Grundrichtungen ihrer Gedanken und Interesgen im Unterrichte berücksichtigen zu können. Wohl giebt die Methode dem Lehrer auch hier die Richtlinien für Seine Beobachtung an die Hand, aber das Beste an Seiner Forschungsarbeit muſs er aus Seinem Geiste erzeugen. Gelingt ihm aber diese Arbeit, dann hat er mit dem punctum 8Salzens des Kindesgeistes den Krystallisations- punkt des Unterrichtgerfolges gefunden. Zu einer Solchen entscheidenden Tiefe des Unterrichts- geheimnisges kann aber der Lehrer nur vermöge geiner Persönlichkeit vordringen, indem er, wie wir gegehen baben, die von geinem Geiste getragene Methode der Kigenart des Unterrichtsstoffes und der Eigenart geiner Schüler anpaſst und 80 Objektives und Subjektives gleich- Sam in einem Blicke zusammenfaſst und aufsinander ab- Stimmt. Er vermag das kraft Seines Geistes, welcher die Methode durchdringt, ergänzt und ihren blutlogen, Starren Formen Kraft, Leben und Wärme einhaucht. Von diegem Standpunkte aus erkennen wir das ureigenste Wirkungs- feld der Persönlichkeit im Umkreise der Methode, das Gebiet der feinen Nüancen der Unterrichtsphänomene, in welches kein Herrschergebot der Methode unmittelbar hinabreicht; wir verstehen, daſs auch die beste Methode ohne Wert bleiben muſs, wenn nicht die rechte Lehrer- persönlichkeit hinter ihr Steht. Und in diesem Lichte betrachtet, hat das bekannte und schon erwähnte Wort: » Der Lehrer Selbst ist die beste Methode« Seine recht- verstandene Bedeutung und Seine tiefer gehende Wahrheit. Die Erziehungsmacht einer tief angelegten Lehrer- persönlichkeit äuſsert Sich aber nicht nur mittelbar in und neben der Methode, Sondern auch unmittelbar in der konkreten Sichdarstellung ihres persönlichen Wesens und Thüns. Die ganze Art des Lehrers zu denken, zu Sprechen, zu handeln und --- einen Lieblingsausdruck unsgeres KLiSen- berger Philogophen Arause benutzend --- »Sich darzu- leben«, alle Bewegungen geines Gefühls, der Gesamt- eindruck geines Inneren bilden für den Zögling den fruchtbarsten aller Bildungsgegenstände, welcher mit der eindringlichsten Angchaulichkeit unausgegetzt die Gemüter ergreift und auf gie eine Macht augübt, welche der Macht der Verhältnisse gleichkommt, unter deren Einflusse Sich die erworbene Anlage des Zöglings bildete. In 'der Per- Sönlichkeit des Lehrers Stellt Sich dem Kinde ein Stück des warmen pulsierenden Lebens dar, welches ja mit Seiner farbenfrischen, dramatisch bewegten Wirklichkeit auf das Innenleben des Kindes tiefer und nachhaltiger einzuwirken vermag, als es die Gegenstände und Er- Scheinungen des Unterrichts vermögen. Dem Zauber einer tüchtigen Persönlichkeit wohnt die unerklärliche, aber zwingende Macht inne, unmittelbar die Seele des Kindes der Erziehergeele gleichzustimmen und durch das Feuer der Begeisterung Unvergängl:ches darin zu entzünden und zur läuternden Flamme zu entfachen. In zwei Formen begonders stellt Sich der Geistesgehalt der Persönlichkeit dem Zöglinge zur lebendigen Anschau- ung dar, nämlich im Worte und im Beispiel. Zeichnet Sich die Aussprache des Lehrers durch natürliche Deut- lichkeit und Reinbeit, durch Wohlklang und geeigneten Tonwechsel aus; ist die Form Seiner Rede getragen von Geist und Anmut, dann wird gie ihres ergreifenden Ein- druckes auf die Schüler nicht verfehlen. Bald erkennen Sie, daſs diese Sprachliche Schönheit und Richtigkeit die 45

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