Die evangelische Volksschule: Die evangelische Volksschule - 7.1863

Die evangelische Volksschule - 7.1863 (7)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1002751985

Title:: Die evangelische Volksschule

Subtitle:: praktisch-theoretisch pädagogische Zeitschrift für das evangelische Volksschulwesen

Document type:: Periodical

Publication year:: 1859

Place of publication:: Brandenburg

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2555099-8

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 1002751985_07

Title:: Die evangelische Volksschule - 7.1863

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Belser

Publication year:: 1863

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 1/2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

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Article

Title:: Die "Volksschule" auf dem zwölften deutschen evangelischen Kirchentage in Brandenburg

Subtitle:: Referat

Author:: Ballien, Theodor

Person in original:: von Ballien; Deutscher Evangelischer Kirchentag <12, 1862, Brandenburg a.d.H.>

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 1002751985-07-1328175595595-1

Access restriction:: OPENACCESS

4 Die „Volksschule" auf dem zwölften deutschen Wir nehmen auch diesen Satz für das Verhältniß der Volks schule zur Kirche in Anspruch. Alle Combinationen zwischen Beiden werden nicht segensreich sein, nur die zwischen der freien Kirche und der freien Schule. Ferner sagte der Referent: Die richtige Organisation des Schul wesens hat die Ausgestaltung der Kirche zur Voraussetzung. ES möchte scheinen, als müßte die Lösung der Schulfrage bis dahin ver tagt werden, wo auch jene Ausgestaltnng geschehen. In dem unnatürlichen Streite zwischen Kirche und Schule ist eine gewisse Waffenruhe eingetreten; die Aufmerksamkeit ist politischen Zuständen zugewendet. Zuerst war der Streit zwischen Schule und Kirche ein persönlicher, jetzt ist er ein objectiver geworden; die Prin cipien stehen stark und feindlich gegenüber. Durch ein Wort zur Ver ständigung, ebe der Kampf ausbricht (der Redner meinte bei Gelegen- beit der Herstellung des Unterrichtsgesetzeö in Preußen), können beide Theile nur gewinnen. Die Organisation der Volksschule ist der konkrete geschichtlich gegebene Punkt, an welchem das ganze Verhältniß der Kirche zur Schule, zum Staate zum Austrag gebracht werden muß. Die Volksschule hat eine historische Entwickelung zur Kirche eingenommen, welche einen großen Riß in das öffentliche Leben zu bringen droht. Wenn man fragt, ob die Kirche zur Volksschule in einem andern Verhältniß stehe, als zu höhern Schulen, so müsse er das entschieden bejahen. Die Kirche hat den socialen Unterschieden im Volksleben gegenüber die Aufgabe, die religiöse Erziehung auf verschiedene Art zu erreichen. Es ist das Wesen der evangelischen Kirche, mit den untern Schichten des Volks in ein engeres und inni geres Verhältniß zu treten, als es die katholische Kirche jemals ver mag. (Ob der Gedanke richtig, ob er gut ist? Ob es gut ist, das Volk so in zwei Theile, einen höhern und einen niedern, zu theilen, zu welchem letztern die Kirche in ein enges und inniges Ver hältniß zu treten hat?) Die Kirche ist die Mutter der Volksschule und dadurch zur Lehrerin des Volkes in einem andern Sinne geworden, als die christ liche Kirche bis dahin gewesen war. Die Fassung des Themas ist durch die Zeitverhältnisse gerecht fertigt. Es gilt den Zusammenhang herzustellen durch Grundlegung der politischen und kirchlichen Verhältnisse. Das ist die Aufgabe, um die es sich handelt. Das ist die Wechselwirkung, in welcher die Ge sundheit beider Theile besteht. Die bürgerliche Gemeinde als solche hat oft wenig Mittel und wenig Interesse für die Schule. Daher ist ihr dieselbe eine Last. (Den Satz sollte man wohl allen bürgerlichen Gemeinden zur Erklärung vorlegen!) Das volköthümlicke Band ist durch Mißstände und Mißverständ nisse getrübt. Das Band zwischen Familie und Schule ist für die Organisation der Schule geradezu unfruchtbar geblieben. Wie soll sich da die Schule ihres Lebens freuen? Daß Kirche, Schule und ^taat Potenzen, die sich gegenseitig ausschließen, kann Niemand be-

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