Die evangelische Volksschule: Die evangelische Volksschule - 8.1864

Die evangelische Volksschule - 8.1864 (8)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1002751985

Title:: Die evangelische Volksschule

Subtitle:: praktisch-theoretisch pädagogische Zeitschrift für das evangelische Volksschulwesen

Document type:: Periodical

Publication year:: 1859

Place of publication:: Brandenburg

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2555099-8

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 1002751985_08

Title:: Die evangelische Volksschule - 8.1864

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Selbstverl.

Publication year:: 1864

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 6

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Other

Title:: Ordensverleihungen

Document type:: Periodical

Structure type:: Other

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 1002751985-08-1328175625292-110

Access restriction:: OPENACCESS

Ordensverleihungen — Recensionen. 621 Ordensverleihungen. Der Rothe Adler-Orden 4. Kl. ist verliehen worden dem ev. Schull. und Organ, von Kamp zu Mühlheim a. d. R. im Kreise Duisburg und dem ev. Schull. Hageck zu Altwasser im Kreise Waldenburg. XIV. Recensionen. 64. Die goldene Fibel. Durch Philipp Wackernagel, Wiesbaden. Julius Niedner. XIV. 112. (1856, 1863.) (Den Müttern und Kindern christlicher Häuser in deutschen Landen zugeeignet und empfohlen.) Preis 1 Thlr. In der Vorrede bricht der Herausgeber sämmtlichen Fibeln den Stab. Er findet cs gerechtfertigt, daß ernste Männer nach Absolvirung der A-B-C- Studien nicht an Bibel oder Katechismus die ersten Leseübungen machen wollen, ja er geht noch einen Schritt weiter unb will diese Studien an nichts Bedeutendem aus der Literatur machen lassen. Prosanirung ist die Folge. Und darin kann man ihm beistimmen. Er folgert weiter, daß man sich nur einer Auswahl aus Unbedeutendem und Werthlosem — (der Ausdruck ist etwas zu stark) — bedienen müsse. Diese sei aber nicht so leicht gemacht, als viele meinen, da man auch die andere Grenze, sich bis zum Gemeinen herabzulassen, vermeiden müsse; dergleichen Bücher hätte man schon. Auch hier stimmen wir ihm im Ganzen bei. Eine solche Fibel (die nämlich die richtige Grenze hält), meint er, hätten wir nicht. Man hätte nun meinen sollen, der Verfasser hätte versucht, eine solche Fibel zu Stande zu bringen; das thut er aber nicht, er giebt viel mehr einen Stoff, der für die Erlernung des Lesens viel zu gut ist. Er wählt Psalmen, Liederverse, Bibelsprüche, Gebete rc. Auch darin können wir nicht beistimmen, daß es das Richtige ist, wenn das Kind bei der Mutter, ehe es die schule besucht, das Lesen lernt, wir möchten viel mehr davor warnen, die Kinder zu früh damit zu behelligen. Wie eigentlich der Verfasser über den ersten Leseunterricht denkt, beweist folgende, allerdings sehr merkwürdige Stelle: „Das Lesen zu leh ren, würde auch i.n einer zahlreichen Schulklasse keine Schwierigkeit ha ben, sondern ein Leichtes sein, sobald die zwei Voraussetzungen, aus de nen das Verfahren beruht, wirklich stattfinden: Kinder, welche eine An zahl Gebete, Lieder, Sprüche rc. auswendig wissen und ein Lesebuch, in welchem diese Dinge gedruckt stehen. (Beides dürfte leicht zu erreichen sein!) Das Vollkommene wäre, wenn alle Kinder von Hause aus gleiche Vorkenntnisse dieser Art mitbrächten. Der Unterricht würde auch noch mit Erfolg ertheilt werden können, wenn sie zwar eine verschiedene Vor bereitung erhalten hätten, das, was jedes wüßte, aber der Art und dem Umfange nach hinreichend wäre und in dem Lesebuch der Schule stände,

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