Ethische Kultur: Ethische Kultur - 25.1917

Deutsches Philologen-Blatt - 23.1915 (23)

Bibliografische Daten

Zeitschrift

OPAC:: 1002753074

Titel:: Evangelisches Monatsblatt für die deutsche Schule

Titelzusatz:: Organ des Deutschen Evangelischen Schulvereins

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Erscheinungsjahr:: 1881

Erscheinungsort:: Treptow a. R.

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2555108-5

Zugänglichkeit:: OPENACCESS

Zeitschriftenband

OPAC:: 1002753074_02

Titel:: Evangelisches Monatsblatt für die deutsche Schule - 2.1882

Dokumenttyp:: Zeitschriftenband

Verlag:: Herrcke & Lebeling

Erscheinungsjahr:: 1882

Sammlung:: Religionspädagogische Zeitschriften

Zugänglichkeit:: OPENACCESS

Zeitschriftenheft

Titel:: Heft 8

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Zeitschriftenheft

Sammlung:: Religionspädagogische Zeitschriften

Zugänglichkeit:: OPENACCESS

Artikel

Titel:: Mitteilungen über die Revision der Lutherschen Bibelübersetzung mit besonderer Berücksichtigung des Alten Testaments

Titelzusatz:: vorgetragen im Deutschen Evangelischen Schulverein in Stettin

Autor:: Hoffmann, ...

Personen in Vorlageform:: vom Superintendent Hoffmann in Frauendorf bei Stettin

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Artikel

Sammlung:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 1002753074-02-1373375361492-88

Zugänglichkeit:: OPENACCESS

Pädagogische Woche mit der monatlichen Beilage: „Rechtskunde über Schul- und Lehrerverhältnisse." Zeitschrift der „Hermann-Hubertus-Stistung" und für die Mit glieder des Westfälischen Provinzialvereins des „Katholischen Lehrerverbandes". Verlag und Geschäftsstelle: I. Stahl in Arnsberg i. Westfalen, llr. 8. Arnsberg, Samstag den 25. Februar 1911. 7. Jahrgang. erscheint Jeden Samstag im Umfange non wenigstens 16 Saiten. Bezugspreis! Pierteljährlidi bei der Polt abgeholt oder durch den Buchhandel 1,50 Ji, von der Polt zugestellt 1,61 JC t unter Streifband oder durch die Polt überwiesen 1,75 JC, Einzelnummern gegen Einsendung von 20 & poftirei. — Preis der anzeigen und Beilagen Die \ gespaltene Petitzelle oder deren Raum 30 .£?, für Familienanzeigen von Abonnenten 25 bei Wiederholungen nachlas). Beilagen bis 10 Tramm wiegend 1000 Stück 12,50 Jl t schwerere nach Vereinbarung. WM- Alle Zuschriften und Sendungen an die Geschäftsstelle der * Pädagogischen Woche», Arnsberg erbeten. Eelegramm-Adrelle: Stahl, Arnsberg. Fernlvreck-Anlckluh Nr. 81. »•••••••••••••••••••••••••••••• Inhaltsverzeichnis. Hie Lernschnle — Hie Arbeitsschule. — Päda gogische Streiszüge. — Neue Bilder. — Jugendpflege. — Katholischer Lehrerverband des Deutschen Reiches. — Vereinswesen. — Sterbetafel. Aus der Schulwelt und dem Lehrerleben — Exerzitien für Lehrer. — Anskunftsstelle des Wests. Provinzialvereins des Kath. Lehrerverbandes. — Bereinsnachrichten. — Fragekasten. — Neue Bücher. — Inserate. Hie iiernsdiule — Bie Arbeitsschule. Ko rtlän der, Bochum. Unsere Zeit ist eine rechte Zeit des Werdens und Ver gehens. Fast überall, wo Neuerungen angepriesen werden, da geschieht es mit einem ungestümen Hasten und Drängen, mit einem Aufwande von theoretischer Begründung, d.r gar ' zu häufig dem besonnen Prüfenden und ruhig Abwägenden das Siegel reaktionären Verhaltens aufdrücken soll. Von einer allmählichen Entwickelung ist keine Rede mehr, ohne ernste Überlegung und bewährte Erprobung werden uns oft Re formen auf den Gebieten des geistigen und praktischen Lebens gepriesen und anempfohlen, und gar zu häufig und gar zu schnell folgt dem schnellen Auftauchen ein noch schnelleres Üntersinken, dem raschen Werden ein noch rascheres Ver gehen. Auch auf dem Gebiete des Schulwesens ist diese Beobachtung zu machen, und immer lauter und lauter klopfen die Re former auch an unsere Schultiiren und rufen hinein in un sere Schulstuben und suchen uns klar zu machen, das; wir auf dem verkehrten Wege sind, daß unser Schaffen unnötig ist, wenn lvir ihnen nicht folgen, daß das Ergebnis unserem Wirken bisher nicht entsprochen habe, daß wir die Zeichen unserer Zeit nicht verstanden hätten, daß wir unsere Lern schule zur Arbeitsschule machen müßten, wollten wir nicht als die Rückständigen dastehen. Wenn ich in den folgenden Darlegungen die beiden Ausdrücke Lernschule und Arbeitsschule anwende, so geschieht es, um sie als kurze Bezeichnungen für die einander ent gegenstehenden Richtungen zu gebrauchen. Es ist wohl selbst verständlich, daß es in der Lernschule nicht ohne Arbeit geht und daß auch bisher in der Lernschule ernstes Arbeiten am Platze war, ebenso, wie es in der Zukunftßschule der Re former nicht ohne Lernen gehen wird und gewiß auch nicht gehen soll. Notwendig vorausschicken muß ich ferner, daß bei der Fülle der Reformideen, bedingt durch die verschiedenartigsten Wünsche und Forderungen, die die gegenwärtige Periode für die modernste Reform auf dem Gebiete des Volksschulwesens gezeitigt hat, es unmöglich ist, etwas Abgeschlossenes und Vollständiges zu bieten. Und wollte ich nicht ungerecht sein, so mußte ich auch sehr zurückhalten mit einem Urteile, da ja erst umfassendere Versuche angestellt werden müssen, um wirklich zu entscheiden, was wir dauernd gebrauchen können und was wir zurückzuweisen haben. Die jetzigen Neformideen, wie sie unter den verschieden sten Namen an uns herantreten, sind nicht absolut neu. Es steht wohl fest, daß der Gedanke, durch sogenante Arbeit zu erziehen und zu unterrichten, deutschen Ursprungs ist. — Der deutsche Verein für Knabenhandarbeit mit seinem Vorsitzen den v. Schenkendorff u. a. waren es, die zunächst unter der Devise, den Knabenhandfertigkeitsunterricht zu fördern, aufs neue diese Gedanken verbreiteten. Mit der Verbreitung der Ideen wuchsen die Ziele und Forderungen. Vom fakulta tiven Handfertigkeitsunterrichte kam man zum obligatorischen, und um diesem die Bahn zur Einführung in die Volksschule zu ebnen, zum Werkunterrichte, um dann einen Einheitsnamen zu haben, prägte man das Wort voin „Arbeitsunterrichte" und damit das Wort von der Arbeitsschule. Wenn man bei den Reformen auch noch bezüglich der genauen Feststellung des Begriffes Werkunterricht schwankt, so kann man ihn doch kurz bezeichnen „als systematisch be triebene Betätigung der Handfertigkeit während (und zur Unterstützung) des Unterrichts" (Seinig in den Blättern für Knabenhandfertigkeit. Nr. 10, 1908). Doch kann man zur genauen Bezeichnung noch hinzusetzen, daß es sich hierbei bei den meisten Reformern um die leichteren Arbeiten in Ton, Pappe, im Papierschneiden, Stäbchenlegen usw. handelt. Der Begriff „Arbeitsunterricht" soll nach Dr. Pabst als Allgemein begriff für die Unterbegriffe „Werkunterricht" und „Werk stättenunterricht" gelten, wobei unter dem letzteren der Knabenhandfertigkeitsunterricht im engeren Sinne gemeint ist. (Papp-, Holz- und Metallarbeiten.) Dagegen faßt die meth. Abteilung des Leipziger Lehrer vereins in ihrem Buche „Die Arbeitsschule" den Begriff

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