Katholische Lehrerzeitung: Katholische Lehrerzeitung - 4.1893

Katholische Lehrerzeitung - 4.1893 (4)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 100291745X

Title:: Katholische Lehrerzeitung

Subtitle:: Organ zur Förderung des Katholischen Lehrerverbandes

Document type:: Periodical

Publication year:: 1890

Place of publication:: Paderborn

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2555738-5

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 100291745X_04

Title:: Katholische Lehrerzeitung - 4.1893

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Schöningh

Publication year:: 1893

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 10

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Title:: Inhalt

Document type:: Periodical

Structure type:: Table of contents

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 100291745X-04-1373472999016-101

Access restriction:: OPENACCESS

Katholische Lehrerzeitung. Organ rur Förderung des katholischen Khrervcrbandes. I Erscheint am I., 10. und 20. jeden Monats. Preis vierteljährlich 0,80 M, mit Kreuzbandporto 1,10 Ji. I Zu beziehen durch alle Postanstalten ; (Zeitungs - Preisliste Nr. 3302) und Buchhandlungen. In Aerkincknng mit zalilreicken 8>1inlmannern herausgegeben von W. Aürken. Anzeigen kosten 25 für die 3 spaltige Nonpareillezeile oder deren Raum. Bei Wiederholungen Rabatt. Beilagen werden nach Übereinkunft billigst berechnet. IV. Jahrgang. Nr. 10. Druck und Verlag von Ferdinand Lchöningh. Paderborn. Münster, Gsnabrück, Mainz. 1. April 1893. Inhalt: Der Hauptlehrer. Von Heinrich Sonntag. I. Allerlei: Das Mysterium der Liebe und des Leidens. II. — Lehrerarbeit, Lehrerlohn und Lehrerwünsche. Vortrag Von Bonaventura. — Fest- und Tagesordnung für die von L. Vaaßen. I. — Katholicismus und Schule. I. — ■ III. Westfäl. Provinzial-Versammlung des „Kathol. Lehrer- Berichte: Köln, Wiesbaden, Hannover, Hildesheim. — Verbandes" zu Münster. — Stellenanzeiger. — Anzeigen. Aer Hauptlehrer. Von Heinrich Sonntag. Motto: Die tüchtige Persönlichkeit ist die zuver lässigste Garantie für das Gelingen pädag. Bestrebungen. I)r. Kellner. Der Lehrer muß die Seele der Schule sein, mit ihm steigt und sinkt die Sache der Erziehung. Es giebt keine gedeihlichere Luft für die Arbeit als die Freiheit, und keine höhere Verpflichtung als das Vertrauen. Zwang engt und schränkt ein, und Mißtrauen verstimmt und lähmt. Polack. Durch die lebenden Generationen geht ein Zug nach schrankenlosem Individualismus. Jeder möchte seinen eigenen Weg gehen, seine Kräfte nach Willkür verwenden, selber ein Ganzes werden und möglichst viele Wesen unter seinem Einflüsse sehen. Wollten die Staatsleitungen diesen Unab hängigkeitsbestrebungen kein Gegengewicht schaffen, so müßte das Zusammengehörigkeitsgefühl mehr und mehr schwinden; die ohnedies schon stark verminderten gemeinsamen Ideale müßten allmählich gänzlich verloren gehen, und endliche Auflösung des Ganzen wäre unausbleibliche Folge. Was Wunder, daß die Staatsleitungen allerwärts und auf allen Gebieten bestrebt sind, die zu Gebote stehenden Kräfte zu centralisieren, d. h. so anzuregen, zu ordnen und zu leiten, daß dieselben gemeinsamen Zwecken förderlich werden müssen. Die Centralisierung auf dem Gebiete physischer Kräfte weist ermutigende Ergebnisse auf, während auf dem Felde der psychischen gegenüber den Centrali sationsversuchen sich erhebliche Schwierigkeiten bemerkbar machen. Auf die Ursache dieser Erscheinung läßt sich mit ziem licher Sicherheit schließen, wenn man erwägt, daß eine Centralisation um so vollkommener durchführbar ist, je bestimmter und einheitlicher der Zweck und die für denselben dienstbar gemachten Kräfte sind. Eine eigenartige Blüte der Centralisierungsbestrebungen auf dem Volks schulgebiete ist das Hauptlehrerwesen, welches in verschiedenen preußischen Provinzen Eingang gesunden hat. Da erhebt sich die Frage: Muß das Haupt lehrersystem als eine heilsame oder schädigende Einrichtung angesehen werden? Auf dem Volksschulgebiete dürfen nur diejenigen Maßnahmen als wahrhaft gut bezeichnet werden, welche den vom christlichen Stundpunkte allerwärts aner kannten Zweck der Volksschule: „der Familie, dem Staate und der Kirche würdige Mitglieder bil den zu helfen", mit Sicherheit fördern. Die meisten Schuleinrichtungen werden in bester Absicht getroffen, und doch hat, wie die Geschichte der Pädagogik nachweist, gar manche wieder beseitigt oder umgestaltet werden müssen, weil die praktische Durchführung schädliche Wirkungen im Gefolge hatte. Es trat bei derartigen Einrichtungen etwas ähnliches ein, wie bisweilen bei Bekämpfung der Winter kälte zu geschehen pflegt: man schließt ängstlich Thür und Fenster, damit die Wärme hübsch vereinigt und die Kälte draußen bleibe, aber sieh da! es stellt sich ein weit gefähr licherer Feind ein als die Kälte: die schlechte Luft. Der Hauptlehrer ist mehrklassigen Schulen vorgesetzt und zwar als Organ der staatlichen Schulaufsicht. „Demnach hat der Hauptlehrer einer Schule als deren verantwortlicher Leiter den Unter richtsbetrieb, die Schulzucht und die gesamte äußere Schulordnung zu überwachen und daher zu gleich die Verpflichtung, die Amtsverwaltung und das dienstliche Verhalten der Klassenlehrer in Auf sicht zu nehmen. Auf Grund der ihm dieserhalb erteilten Befugnisse und innerhalb des Bereiches derselben steht er zu dem Klassenlehrer im Verhältnis eines Vor gesetzten, dessen bezüglichen Anordnungen die Klassenlehrer Folge zu leisten haben. Daß der Hauptlehrer auch dem außerdienstlichen Verhalten des Klassenlehrers sein Augenmerk zuzuwenden und Unzuständigkeiten in demselben bei dem nächst vor gesetzten Schulinspektor zur Anzeige zu bringen hat, ist ebenso selbstverständlich, wie wir solches den Hauptlehrern hiernnt förmlich zur Pflicht machen." (Verfüg, der König!. Reg. zu Düsseldorf vom 25. Juni. 1885.) Ähnliche, wenn auch nicht ganz so weit gehende In struktionen sind auch in anderen Regierungsbezirken in Kraft. Die ganze Einrichtung bedeutet eine verschärfte Kontrolle des

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