Katholische Lehrerzeitung: Katholische Lehrerzeitung - 4.1893

Katholische Lehrerzeitung - 4.1893 (4)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 100291745X

Title:: Katholische Lehrerzeitung

Subtitle:: Organ zur Förderung des Katholischen Lehrerverbandes

Document type:: Periodical

Publication year:: 1890

Place of publication:: Paderborn

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2555738-5

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 100291745X_04

Title:: Katholische Lehrerzeitung - 4.1893

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Schöningh

Publication year:: 1893

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 11

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Title:: Inhalt

Document type:: Periodical

Structure type:: Table of contents

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 100291745X-04-1373472999059-110

Access restriction:: OPENACCESS

Kaihotische Lehrerzeitung. Organ ntr Förderung des katholischen Mhrerverbandcs. Anzeigen kosten 25 für die 3 fpaltige Nonpareillezetle oder deren Raum. Bet Mederholungen Rabatt. Beilagen werden nach Übereinkunft j billigst berechnet. IV. Jahrgang. Nr. 11. * j> Druck und Vertag von Ferdinand Schöningst. s Paderborn, Münster, Osnabrück, Mainz. 1 10. April 1893. Jnkatt: Der Hauptlehrer. Von Heinrich Sonntag. II. — Kann die Volkswirtschaftslehre und im engeren Sinne die Landwirtschaftslehre Unterrichtsgegenstand der Volksschule werden? I. — Jahresbericht des „Kath. Lehrervereins im Reg.-Bez. Wiesbaden". Von I. Berninger. — Berichte: Vom Rhein, von der Weser, Osnabrück (2). — Allerlei: Zum Mysterium der Liebe und des Leidens. Von Bonaven- tura. III. — Stellenanzeiger. — Briefkasten. — Anzeigen. j Erscheint am 1., 10. und 20. jeden Monats. Preis vierteljährlich 0,80 Jt, mit Kreuzbandporto 1,10 Jt. Zu beziehen durch alle Postanstalten lZeitungs - Preisliste Nr. 3302) und Buchhandlungen. In Aerkimllnng mit zalilreiciieit 8chntmännern herausgegeben von M. Dürken. Aer Kauptlrhrer. Von Heinrich Sonntag. II. Mit dem Amte eines Hauptlehrers sind seither solche Volksschullehrer betraut worden, welche durch ihre Führung die besondere Gunst der Schulaufsichts-Behörde erlangten, oder auch solche, welche sich neben dieser Gunst auch noch durch Ablegung der Prüfung für Mittelschulen und das Rektorat den Befähigungsnachweis zur Verwaltung des Hauptlehreramtes eroberten. Während für 2- bis 5 Massige Schulen kein besonderes Examen erforderlich ist, hat man für Schulen mit mehr als 5 Klassen die Ablegung der genannten Prüfungen zur Anstellungsbedingung gemacht. Doch ist auch vielen Hauptlehrern an der letztgenannten Art von Schulen das Mittelschul-Examen erlassen und die Rektorats-Prüfung auf pro loco herabgemindert worden. Wenn es wahr ist, daß der Vorgesetzte sich das i rechte Ansehen nur durch eine überlegene Sach kenntnis erwirbt, so muß man die Zweckmäßigkeit der ■ hier geforderten Examen anerkennen; aber warum sind die Anstellungsbedingungen nicht für alle Schulen im wesent lichen übereinstimmend? Hat der Hauptlehrer an der t 5 klassigen Schule vielleicht weniger Überlegenheit in der Sachkunde und mindergroße Achtung notwendig, als der an der 6klassigen? Oder sind die an jenen Schulen ange stellten Lehrer vielleicht von geringerer Qualität als die an ) 6- und mehrklassigen? Wer bist du, daß ich dir gehorchen '] soll? Wo kein besonderes Examen gefordert wird, beherrscht der Kollege den ebenbürtigen Kollegen, und man ist ver sucht, an eine Übertragung des Bell-Lancasterschen Systems auf die Lehrpersonen zu denken. Aber ist durch Bestehen beider Examen die Tüchtigkeit für den Hauptlehrerposten garantiert? Hören wir zunächst vr. Kellner, der hier ein besonders beachtenswertes Urteil haben muß, weil er mehrere Jahre lang Mitglied einer Prüfungskommission für Mittelschul- lebrer und Rektoren war. „Die Absicht des Schöpfers dieser durch die ,Allgem. Best? geregelten Prüfungen mag ganz gut gewesen sein, aber im allgemeinen halte ich sie doch nach ihren Erfolgen und ihrem inneren Werte für eine bedenkliche, wenn nicht verfehlte Einrichtung. Sie machen durstig, aber nicht satt; sie versprechen mehr als sie halten können. Die Prüfungskommission ist keine wissenschaftliche, ebensowenig das Examen ein wissenschaftliches, und deshalb überbrückt es auch nicht die Kluft, welche bisher noch den einfachen Volksschullehrer vom akademisch gebildeten Lehrer trennte. Dagegen entziehen diese Prüfungen unserem Stande bis weilen nicht bloß tüchtige Kräfte, sondern auch warme Herzen; sie scheiden oft den Geprüften mehr oder weniger von seinen früheren Standesgenossen, über welche er nunmehr vielleicht sich erhaben dünkt, kurz sie trennen, was verbunden bleiben sollte. Auch glaube ich noch nicht, daß ein Lehrer, welcher beide Prüfungen bestanden hat, deshalb auch als Lehrer wesentlich tüchtiger geworden ist. Wissen schafft noch nichtBildung und macht auch noch nicht den tüchtigen Lehrer." Und weiter: „Die Prüfungen, sowohl für das Rektorat als für die Mittelschulen, hatten wesentlich den Zweck, ein Wissensquantum festzustellen. Die eigentlichepädagogische Bildung trat dagegen mehr zurück, und der Examinand konnte ein Zeugnis erhalten, wenn auch seine Kenntnisse in der Erziehungsgeschichte und Pädagogik wenig befriedigten." Dazu kommt noch, daß dieMotive zur Ablegung gedachter Prüfungen nicht immer als die lautersten bezeichnet werden können. Hier sollte doch die Sorge für die Wohlfahrt der Jugend, aufrichtige Begeisterung für das heilige Werk der Erziehung einziger Beweggrund sein; aber ist es so? Sollten dem einen oder dem andern der geehrten Leser nicht Fälle bekannt sein, wo Ablegung beider Prüfungen vielleicht zu den Heiratsbedingungen zählte; wo Familien - Ansehen sie erforderte, — wo ein schiffbrüchiger Philologe oder Jurist rc. dieselben als Notanker ersah; oder wo es einfach galt, sich ein erhöhtes Einkommen, bequemere Thätigkeit, größeres Ansehen und die „Süßigkeit des Herrschens" zu erobem? Und wenn es nun Leuten mit derartigen Motiven glückt, in den Sattel zu kommen, werden solche dann

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