Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung: Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung - 33.1889

Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung - 33.1889 (33)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1003016456

Title:: Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung

Document type:: Periodical

Publication year:: 1870

Place of publication:: Gütersloh

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2556279-4

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 1003016456_33

Title:: Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung - 33.1889

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Bertelsmann

Publication year:: 1889

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 3

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

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Review

Title:: Litterarischer Wegweiser

Document type:: Periodical

Structure type:: Review

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 1003016456-33-1327083523067-14

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120 III. Abteilung. Litterarischer Wegweiser. sein? Mußte sich die göttliche Offen barung nicht an den Kulturzustand der jeweiligen Epoche anbequemen, um ent gegenkommendes Verständnis zu finden? Ist nicht die heil. Schrift eine Samm lung von Schriften, die in den Zeit räumen ihrer Abfassung oft um ein Jahrtausend auseinanderliegen und eben verschiedene kulturelle Voraussetzungen haben? Hat nicht die biblische Psycho logie auch innerhalb der heil. Schriften ihre historische Entwicklung? Diese und andere Fragen machen solch' ein Messen philosophischer Psychologie an der bib lischen doch etwas mißlich. Wechselt doch z. B. in Ansehung der Anthro pologie die Dichotomie mit der Tricho- tomie in der heil. Schrift ganz unver mittelt. Und dann, — das scheint dem Herrn Verfasser gänzlich zu entgehen, — vergleicht er die Psychologie Herbarts nicht mit der biblischen Lehre, sondern mit der Lehre des Christentums, wie sie in dem Scholasticismus (Thomas von Aquino) und dem römischen Dogma Gestalt gewonnen hat. So kann es ihm z. B. begegnen, daß er der Her- bartschen Vermutung, daß die Seele nach dem Tode mit einem dem jetzigen ähn lichen Leibe sich vereinigen werde, den Lehrsatz gegenüberstellt, daß die Seele von dem diesseitigen Leibe nach dem Tode wieder Besitz ergreife, ein Lehrsatz, der bekanntlich ein katholischer, aber kein biblischer ist, da Paulus klar genug das reine Gegenteil davon sagt. (Vgl. 1 Kor. 15, 35—49.) Leider ist der Verfasser durch den Scholasticismus auch wieder in die Theorie der Seelenvermögen hin eingeraten, welche er allen Ernstes gegen Herbart verteidigt. Ja sogar der sonst wohl allgemein als richtig anerkannte Grundsatz von der Konzentration des Unterrichts im Sinne Herbart-Zillers wird mit dem anderen von den kultur historischen Stufen in einem einzigen, 3 1 , / 2 Zeilen langen Satze mit einer höchst mangelhaften und oberflächlichen Be gründung in die Rumpelkammer gewor fen. Doch wohl nicht, weil es unchrist liche resp. nicht „korrekt katholische" Grundsätze sind? — Die Erziehung des Menschengeschlechts, welche in der Hand Gottes liegt, und im Buche der Geschichte und der heiligen Schrift nie dergelegt ist, wird bei dem Lehrgänge der Einzelerziehung wohl nicht ohne Nutzen berücksichtigt werden. Es würde zu weit führen, ins ein zelne hinein zu gehen; vielleicht würde es auch vergebliche Mühe sein, denn wer durch kirchliche Autorität an ein bestimmtes philosophisches System ge bunden ist, darf sich nicht zu einer an deren Überzeugung führen lassen. Wen es interessiert, eine Gegenüberstellung römisch beengter und Herbartscher Psycho logie zu lesen, dem empfehlen wir obige Schrift, welche Dr. Schneid mit den Worten begleitet: „Möchte der Verfasser auch fernerhin und möchten nach ihm andere Lehrer mit ähnlichen Arbeiten hervortreten, damit auf solche Weise der christliche Lehrerstand gegenüber einer u n christlichen (— er meint die Herbartische, soll wohl heißen nicht katholischen —) Pädagogik endlich einmal entschieden zu reagieren beginne." Dr. Gm. Zur Recension eingegangene Bücher. Vogt, Jahrbuch des Vereins für wissen- schaftl. Pädagogik. 20. Jahrg. 5 Mk. Dresden, Bleyl & Kaemmerer. Baur, Sammlung von arithmetischen Aufgaben. 2,20 Mk. Stuttgart, I. F. Steinkopf. Grube, Bilder und Scenen aus dem Natur- und Menschenleben. 7. Ausl. I. Bd.: Asien und Australien. II. Bd.: Afrika. III. Bd.: Europa. IV. Bd.: Amerika, ü Band 2,25 Mk. Ebenda. Bisping, Sonatinen für Pianoforte und Violine. Heft 1—3. ä 1,50 M.

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