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Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung - 33.1889 (33)

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Bibliographic data

fullscreen: Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung - 33.1889 (33)

Periodical

Persistent identifier:
1003016456
Title:
Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung
Document type:
Periodical
Publication year:
1870
Place of publication:
Gütersloh
Language:
German
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
ZDB-Nummer:
2556279-4
Access restriction:
OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:
1003016456_33
Title:
Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung - 33.1889
Document type:
Periodical volume
Publisher:
Bertelsmann
Publication year:
1889
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Access restriction:
OPENACCESS

Periodical issue

Title:
Heft 6
Document type:
Periodical
Structure type:
Periodical issue
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Access restriction:
OPENACCESS

Article

Title:
Dr. K. W. Mager: Über die Volksschule
Subtitle:
(Schluß)
Document type:
Periodical
Structure type:
Article
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Link zum Katalog:
1003016456-33-1327083523162-26
Access restriction:
OPENACCESS

Contents

Table of contents

  • Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung
  • Evangelisches Schulblatt und deutsche Schulzeitung - 33.1889 (33)
  • Title page
  • Heft 1 (1)
  • Heft 2 (2)
  • Heft 3 (3)
  • Heft 4 (4)
  • Heft 5 (5)
  • Heft 6 (6)
  • Dr. K. W. Mager: Über die Volksschule
  • Über Wohlanständigkeit und gute Sitte
  • Rechenaufgaben für das 4. Schuljahr im Anschluß an den geographischen Unterricht
  • Verein für Herbatsche Pädagogik zu Elberfeld
  • Dörpfelds "Denken und Gedächtnis" in holländischer Sprache
  • Litterarischer Wegweiser
  • Zur Recension eingegangene Bücher
  • Heft 7 (7)
  • Heft 8 (8)
  • Heft 9 (9)
  • Heft 10 (10)
  • Heft 11 (11)
  • Heft 12 (12)
  • Inhalt des 33. Bandes
  • Im Litterarischen Wegweiser 1889 recensierte Bücher

Full text

202 
I. Abteilung. Abhandlungen. 
Mechanik, Technologie u. s. w. gelehrt wird. Verbände man auch diese Anstalten 
mit Lese- und Singvereinen, nähmen sich angesehene Leute der Sache an, so ließe 
sich auf alle jüngere Männer des niederen Gewerbstandes höchst erfreulich wirken. 
Kommen wir jetzt zu dem Kapitel von der Beaufsichtigung der 
Elementar- und der Volksschulen. Das Sendschreiben schweigt darüber; da aber 
der Gegenstand von andern um so öfter zur Sprache gebracht wird, so ist er 
nicht wohl zu übergehen. 
Der Gegenstand, sollte er erschöpft werden, forderte eine eigene Schrift, 
wenigstens eine Broschüre von etlichen Bogen. Wir haben nur ein paar Seiten 
zur Verfügung. Also konstatieren wir kurz das Faktum, daß viele Schulmeister 
gegen die Beaufsichtigung durch Kirchenbeamte laut und leise („inwendig") rä 
sonnieren, und daß es ihnen gegenüber eine „historische" Schule giebt, die das 
Recht der Beaufsichtigung der Volksschule durch die Kirche aus dem Faktum 
ableitet, daß es früher so gewesen, die überhaupt das Faktum für ein Recht hält. 
Analysieren wir den Begriff der Beaufsichtigung einmal; vielleicht 
kommen wir zu Distinktionen, die man hüben und drüben noch nicht gesehen hat. 
Wer nicht distinguiert, setzt sich der Gefahr aus, das Kind mit dem Bade aus 
zuschütten. 
Die Beaufsichtigung der Elementar- und Volksschule kann zunächst als eine 
ganz konkrete, persönliche gefaßt werden. Der regelmäßige Schulbesuch der Kinder, 
das Vorhandensein der nötigen Lehr- und Lernmittel, die Erhaltung des Ge 
bäudes, die Verwaltung des Schulvermögens, die Aussicht über das Lehren und 
Schulhalten, über die Disciplin, über das Privatleben des Lehrers, die Bermitte 
lung der Interessen des Lehrers und der Schule und der Interessen der Gemeinde 
u. s. w. — Alles dieses ist eine Seite der Aufsicht. 
Nun giebt es aber auch eine technische Aufsicht, eine doktrinelle, kunst 
verständige. Das Geschäft des Lehrers ist eine auf Theorie beruhende Praxis, 
eine Kunst. Wie stark oder wie schwach die Schulmeister nun auch in dieser 
Kunst sein mögen, den Glauben wird man den meisten nicht nehmen können, daß 
sie mehr von dieser Kunst verstehen als die Pfarrer qua Pfarrer.*) Ich für 
meine Person bin geneigt zu glauben, daß viele Schulmeister von der Pädagogik 
und Didaktik ungefähr ebensoviel verstehen wie ihre Pfarrer, d. h. nicht viel; sei 
aber auch die gute Meinung der Lehrer von sich ein Vorurteil, man wird es 
nicht ausrotten, und der echte Staatsmann wird es nicht ausrotten wollen. Etwas 
muß jeder Stand sein eigen nennen, er muß seine Ehre haben, seinen esprit 
de corps, sonst versinkt und verkommt er. Wäre der heutige Lehrstand in der 
Lehrkunst noch schwach, so hat der Staat an der Standesehre einen Punkt, wo 
*) Theologen, welche Pädagogik, Didaktik und' Schulkunde ordentlich studieren, 
Männer wie Dinter, Zerrenner, Harnisch, Zeller und ähnliche, sind den Lehrern eben 
keine Pfarrer mehr. Sie finden keine Opposition.
	        

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Evangelisches Schulblatt Und Deutsche Schulzeitung - 33.1889. Bertelsmann, 1889.
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