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Magazin für Pädagogik und Didaktik - 4.1839 (4)

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Bibliographic data

fullscreen: Magazin für Pädagogik und Didaktik - 4.1839 (4)

Periodical

Persistent identifier:
1003033849
Title:
Magazin für Pädagogik und Didaktik
Subtitle:
katholische Vierteljahrsschrift für Volkserziehung und Volksunterricht
Document type:
Periodical
Publisher:
Expedition d. Magazin für Pädagogik
Publication year:
1836
Place of publication:
Ulm
Language:
German
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
ZDB-Nummer:
2556357-9
Access restriction:
OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:
1003033849_4
Title:
Magazin für Pädagogik und Didaktik - 4.1839
Document type:
Periodical volume
Publisher:
Bäuerle
Publication year:
1839
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Access restriction:
OPENACCESS

Periodical issue

Title:
Zweites Heft
Document type:
Periodical
Structure type:
Periodical issue
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Access restriction:
OPENACCESS

Article

Title:
Die französischen Schulbücher
Subtitle:
[Mannigfaltiges]
Author:
Knoll, Alois
Person in original:
Knoll
Document type:
Periodical
Structure type:
Article
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Link zum Katalog:
1003033849-4-1373537992666-37
Access restriction:
OPENACCESS

Contents

Table of contents

  • Magazin für Pädagogik und Didaktik
  • Magazin für Pädagogik und Didaktik - 4.1839 (4)
  • Erstes Heft (1)
  • Zweites Heft (2)
  • Title page
  • Einige Bemerkungen über häusliche und öffentliche Erziehung der weiblichen Jugend
  • Darstellung der Lehre von den Begriffen, Urtheilen und Schlüssen, als den Produkten der geistigen Operation des Begreifens, Urtheilens und Schließens
  • Aus welchen Gründen ist der Leseunterricht einer der wichtigsten Unterrichts-Gegenstände in der Volksschule? Wie weit müssen es aber die Schulen im Lesen bringen, damit sie die erlangte Fertigkeit nach dem Austritte aus der Schule nicht leicht verlieren und daß die Kunst des Lesens für sie ein bleibendes Fortbildungsmittel ist?
  • Was versteht man unter Rechtschreiblehre? Warum ist dieselbe ein wichtiger Lehrgegenstand? Wie wird sie zweckmäßig ertheilt?
  • Welchen Zweck soll sich der Lehrer bei den Wiederholungen vorsetzen, nach welchen Grundsätzen verfahren, welche Regeln beobachten?
  • Da - besonders in der neuesten Zeit - der Mangel fühlbar geworden, daß die wenigsten Menschen die nöthige Kenntnis der vaterländischen Gesetze und Einrichtungen besitzen, was kann der Jugendlehrer zur Beseitigung dieses Mangels beitragen? Wie viel soll er von dem vorhandenen Stoffe zur Kenntnis der weniger oder mehr gereiften Jugend bringen? Und wo läßt sich das Einzelne methodisch anknüpfen?
  • Gerade die besten Schullehrer werden oftmals mißkennt, und müssen oft den meisten Undank von den Menschen erfahren. Wie haben sie sich in solchen Fällen zu benehmen, um weder kleinmüthig, noch verdrossen, noch mürrisch zu werden?
  • Wie weit kann und soll der Lehrer einer Volksschule auch auf die Gesundheit seiner Zöglinge Rücksicht nehmen?
  • Ueber die Behandlung solcher Kinder, welche die Schamhaftigkeit verletzt haben
  • Versuch einer Anleitung zu deutschen Styl-Uebungen in Volksschulen
  • Der Elementarunterricht soll naturgemäß mit Entwicklung des Denk- und Sprachvermögens beginnen. Wie fängt man nun dieses an, und wie setzt man es bei Schüler der I. Klasse fort?
  • Literatur
  • Gesetz, die Volksschulen in Württemberg betreffend
  • Das Schullehrer-Seminar in Gmünd
  • Die französischen Schulbücher
  • Allgemeine Schullehrer-Conferenz des Schulinspektorats-Bezirks Rottenburg in dem Bade Niedernau
  • Der Beruf des Kinderlehrers
  • Aphorismen
  • Anekdote
  • Dienstboten-Zeugnis
  • Inhalt des zweiten Heftes
  • Druckfehler-Verzeichnis
  • Notenbeispiele zur Kritik über B. Braun's Orgelstimme
  • Drittes Heft (3)
  • Viertes Heft (4)

Full text

187 
diese Versammlung selbst ihre Betrachtungen anstellen mag. 
Diese Bücher sind von 1835 und 1837." 
„Das erste dieser Bücher ist betitelt: ""Neue Abhand 
lung über die Pflichten des Christen gegen Gott!"" Es ist 
von einem Bruder Superior der Congregation unterzeichnet. 
Hören Sie, wie man darin von Voltaire spricht: ""Im 
Tode fühlt der Philosoph doppelte Angst. Bin ich denn 
von Gott und Menschen verlassen, ruft er aus. Vergebens 
ruft er den Herrn an. Ein Jahrhundert von Gespötte, 
das er gegen die Religion ausgestoßen, steht zwischen ihm 
und der göttlichen Barmherzigkeit. Der Philosoph hat die 
Gnade des Ewigen müde gemacht. Der Priester, den er 
rufen läßt, kommt nicht. Mit irrenden Augen, bleich und 
vor Schrecken zitternd, sträubt er sich, er schäumt, er ver 
zehrt . . ."" — „Erlauben Sie mir, meine Herren, Ih 
nen das Wort nicht zu sagen; ich achte die Kammer zu 
sehr, um es auszusprechen." 
„Hören Sie jezt, wie in einer geschichtlichen Abhand 
lung, die ebenfalls für die Zöglinge der Brüder der christ 
lichen Schulen bestimmt ist, der Verfasser von einem der 
wichtigsten Ereignisse aus den 50 lezten Jahren unserer Ge 
schichte spricht. Es handelt sich um die Errichtung der Na 
tionalgarde im Jahr 1789. ""Mitten in jener krampfhaf 
ten Bewegung (die Einnahme der Bastille) bewaff 
net man überall eine Menge Betrogener, welche sich den 
Aufrührern anschließen, die sie ins Unglück führen wer 
den."" — „Ueber die achtungswerthe Sizung vom 4. Au 
gust 1789 heißt es: ""Von nichts als vom Weindampfe 
getrieben, erlassen sie da ein Dekret gegen die Adelichen 
und die Gutsbesizer, um sich mit ihren Einkünften zu be 
reichern." " 
Nachdem der Redner noch 3 weitere Stellen aus die 
sem Buche über "die Septembermezeleien, die Feldzüge in 
Spanien und die Schlacht bei Waterloo" gelesen hatte, 
schloß er mit den Worten: „Sie können sich von solchen 
Büchern jezt einen Begriff machen. Ich weiß sonst nichts
	        

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