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Magazin für Pädagogik und Didaktik - 9.1844 (9)

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Bibliographic data

fullscreen: Magazin für Pädagogik und Didaktik - 9.1844 (9)

Periodical

Persistent identifier:
1003033849
Title:
Magazin für Pädagogik und Didaktik
Subtitle:
katholische Vierteljahrsschrift für Volkserziehung und Volksunterricht
Document type:
Periodical
Publisher:
Expedition d. Magazin für Pädagogik
Publication year:
1836
Place of publication:
Ulm
Language:
German
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
ZDB-Nummer:
2556357-9
Access restriction:
OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:
1003033849_9
Title:
Magazin für Pädagogik und Didaktik - 9.1844
Document type:
Periodical volume
Publication year:
1844
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Access restriction:
OPENACCESS

Periodical issue

Title:
Viertes Heft
Document type:
Periodical
Structure type:
Periodical issue
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Access restriction:
OPENACCESS

Article

Title:
a) & b) Kommt dem Schulmeister ein Strafrecht über seine Schüler zu und zu welchem Zweke? ; c) Welche Strafen sind zuläßig? ; d) Was soll der Schulmeister vor - während - nach der Straf-Vollziehung beobachten, damit der Besserungszwek nicht verfehlt werde? ; e) Welche Vorsichtsregeln hat der Lehrer bei Ausübung seines Strafrechts insbesondere hinsichtlich seiner Person zu beobachten?
Author:
Schmid, Felix
Person in original:
Felix Schmid
Document type:
Periodical
Structure type:
Article
Collection:
Religionspädagogische Zeitschriften
Link zum Katalog:
1003033849-9-1373538128859-44
Access restriction:
OPENACCESS

Contents

Table of contents

  • Magazin für Pädagogik und Didaktik
  • Magazin für Pädagogik und Didaktik - 9.1844 (9)
  • Title page
  • Erstes Heft (1)
  • Zweites Heft (2)
  • Drittes Heft (3)
  • Viertes Heft (4)
  • a) & b) Kommt dem Schulmeister ein Strafrecht über seine Schüler zu und zu welchem Zweke? ; c) Welche Strafen sind zuläßig? ; d) Was soll der Schulmeister vor - während - nach der Straf-Vollziehung beobachten, damit der Besserungszwek nicht verfehlt werde? ; e) Welche Vorsichtsregeln hat der Lehrer bei Ausübung seines Strafrechts insbesondere hinsichtlich seiner Person zu beobachten?
  • Eine grammatische Zergliederung nach Wurst's Sprachlehre, für eine Oberklasse berechnet
  • 1) Wovon geht die synthetische (zusammenfügende) Katechisation aus, und 2) welchen Gang muß sie nehmen, um das Kind zum Ziele zu führen? 3) Wie müssen dabei die Fragen, damit sie zweckmässig seien, beschaffen sein? 4) Wie hat sich der Katechet bei den Antworten der Kinder zu benehmen?
  • Zwei Aufsätze für die dritte und vierte Schullehrer-Conferenz 1843 im Schulinspektorate Ochsenhausen
  • Schikt sich Oekonomie für den Lehrer? Welche Gründe sprechen für die Betreibung derselben, und wie weit darf er sich - unbeschadet seines Amtes - damit befassen?
  • Litteratur
  • Verordnung des K. Finanzministeriums vom 28. Mai 1844, Bestrafung forstfrevelnder Schulkinder betr.
  • Inhalts-Verzeichniß

Full text

Es ist dieß eine Analogie, deren Wahrheit gewiß kein Vernünf 
tiger bestreiten wird, und um so weniger, je stärker sich in ihm der 
vom weisen Schöpfer in des Menschen Herz gelegte Trieb nach Ge 
sellschaft reget. 
Es lag tief in den weisen Rathschlüffen des Welturhebers, den 
sinnlich-geistigen Erdenbürger nicht nur für das eigene Ich, oder 
für eine ihm zunächstliegende Umgebung zu schaffen, sondern dessen 
Thätigkeit sollte in einer weit sich ausbreitenden Sorge für das 
leibliche und geistige Wohl der Nebenmenschen ihre Grenzen finden. 
Alle physischen und intellektuellen Anlagen des Menschen, ihre 
Bestimmung und der Zwek ihrer Ausbildung sprechen laut und ver 
nehmlich dafür, daß dem Menschen eine größere Sphäre angewiesen 
sei, als Mancher bei beschränkter Um- und Emsicht von sich hat. 
Seine eigene Wohlfahrt und die der ganzen menschlichen Gesell 
schaft hängt von einer gegenseitigen Unterstüzung und Verbindung 
ab; erst durch wechselweise Hilfe und Leistungen können die materiel 
len Zweke und Absichten des menschlichen Daseins erreicht und so die 
irdische Aufgabe gelöst werden. Je fühlbarer die Nothwendigkeit 
und der mannigfaltige Nuzen fraglicher Verbindung wurden, desto 
mehr mußten es sich die Menschen angelegen sein lassen, durch eine 
Zusammenrottung ihre Kräfte körperlicher und geistiger Art zum 
Wohle und Bestand des Ganzen anzuwenden, auf daß Einer der 
Mehrzahl und diese jenem nüzlich würde. Freilich wäre ihr Bündniß 
auf diese Weise eine todte Maschine gewesen, hätte nicht ein Gesez- 
geber die obere Leitung an sich gezogen, eine Legalität beobachtet und 
gefordert und dadurch seinen Subordinirten Geist und Leben ein 
gehaucht. 
Wirklich — es sind solche Verbindungen von Menschen entstan 
den, welche einerlei Regierung und Geseze haben, und die wir Staa 
ten nennen. Eine größere oder geringere Menge bewegt sich nach 
bestimmten Vorschriften; Einer unterstüzt den Andern; gemeinsam 
regen sich die Hände zur Gründung der bürgerlichen Wohlfahrt; die 
Meisten erblicken — wenn auch hie und da nur in weiter Ferne — 
den Zwek ihrer Verbindung und das Ziel ihrer Wirksamkeit, und 
fassen ihre Kräfte zusammen, um bei dem vorgestekten Punkte anzu 
langen. Jeder kehrt sich an die ihm gegebenen Geseze, leistet ihnen 
willigen Gehorsam und sieht ihre Nothwendigkeit und den großen 
Nuzen derselben auf das Deutlichste ein.
	        

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