Magazin für Pädagogik und Didaktik: Magazin für Pädagogik und Didaktik - 9.1844

Magazin für Pädagogik und Didaktik - 9.1844 (9)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1003033849

Title:: Magazin für Pädagogik und Didaktik

Subtitle:: katholische Vierteljahrsschrift für Volkserziehung und Volksunterricht

Document type:: Periodical

Publisher:: Expedition d. Magazin für Pädagogik

Publication year:: 1836

Place of publication:: Ulm

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2556357-9

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 1003033849_9

Title:: Magazin für Pädagogik und Didaktik - 9.1844

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1844

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Viertes Heft

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Article

Title:: Schikt sich Oekonomie für den Lehrer? Welche Gründe sprechen für die Betreibung derselben, und wie weit darf er sich - unbeschadet seines Amtes - damit befassen?

Author:: Gutknecht, ...

Person in original:: Gutknecht

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 1003033849-9-1373538128880-48

Access restriction:: OPENACCESS

109 S. Schift ^ch Oekonomie für -en Lehrer? Welche Vrün-e sprechen für die Betreibung derselben, und wie weil -nrs er sich — unbeschadet seines Amtes — damit besassen? Motto: «Arbeit ist des Bürgers Zierde, Segen ist der Mühe Preis. Ehrt den Herrscher sein» Würde, Ehret uns der Hände Fleiß." Schiller. Schulmeisterei und Oekonomie! — ein vielbesprochenes Thema. Und noch scheint der Streit über das sich Zusammenschiken oder Richtzusammenschiken dieser Beiden so wenig entschieden zu sein, als der Kampf zwischen den Humanisten und Realisten als beendet be trachtet werden könnte. Auch wir wollen uns nicht beikommen lassen, einen so langen, ohne bestimmten Erfolg geführten Kampf mit wenig Federstrichen beenden zu wollen; denn die Gewalt unserer Waffen ist zu schwach, und der Sieg dürfte immerhin .sehr zweifelhaft bleiben. Doch glauben wir mit Gewißheit die Behauptung aussprechen zu dürfen, daß wir in Folgendem bei Weitem die Stimme der Mehr heit vertreten, und versuchen darum die Lösung der Aufgabe fol genderweise: ^ Schikt sich Oekonomie für den Lehrer? Obgleich wir hier die Offensive ergreifen gegen jene, die etwa aus Respekt vor ihrer eigenen Person und ihrer Standeswürde, vielleicht aus Unkenntniß in Geschäften der Oekonomie, oder auch aus Gewissenhaftigkeit oder Aengstlichkeit, ihre Schule dadurch zu beeinträchtigen u. dgl. m., das „unästhetische Fach" als unvereinbar mit der Schulmeisterei finden wollen: so beanstanden wir es doch nicht, diese Frage unbedingt zu bejahen. Denn: OOekonomie ist an und für sich nichts Unschikliches; aber der Bauernstand ist der nothwendigste unter allen; denn er ist die Grundbedingung des physischen, mithin auch des geistigen und überhaupt jeden Lebens. Könnte aber wohl in der Erwerbung und Hervorbringung dessen, was jede Existenz bedingt, wovon das Wohl einzelner Unterthanen, wie ganzer Staaten, das physische Gedeihen,

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