Pharus: Pharus - 10.1919

Pharus - 10.1919 (10)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 100317230X

Title:: Pharus

Subtitle:: katholische Monatsschrift für Orientierung in der gesamten Pädagogik

Document type:: Periodical

Publisher:: Auer

Publication year:: 1910

Place of publication:: Donauwörth

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2557049-3

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 100317230X_18

Title:: Pharus - 10.1919

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Auer

Publication year:: 1919

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 11/12

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Article

Title:: Der Lehrberuf

Subtitle:: (seine Würde und Wichtigkeit ; praktisches Verhalten des Lehrers gemäß dieser Einsicht in den Lehrberuf)

Author:: Ude, Johannes

Person in original:: von Johann Ude

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 100317230X-18-1373664243806-81

Access restriction:: OPENACCESS

481 Der Lehrberuf. (Seine Würde nnb Wichtigkeit. Praktisches Verhalten des Lehrers gemäß dieser Einsicht in den Lehrberuf) Von Universitätsprofessor Dr. Johann Übe, Graz. D er Lehrberuf steht in gewissem Sinn über allen anderen Berufen. Er ist der Urberuf, ohne den es keine anderen Berufe geben könnte. Segen und Fluch geht von ihm aus. Der Lehrberuf ist so alt als die Menschheit selbst und wird erst mit der Menschheit aus der Welt verschwinden. Es ist nicht schwer, diese Erhabenheit und Wichtigkeit des Lehrberufes nachzuweisen. Seine Erhabenheit und Wichtigkeit ergibt sich ohne weiteres aus seinem Zweck und aus den Mitteln, die dem Lehrer zu Gebote stehen, diesen Zweck zu erreichen. Wir wollen also der Reihe nach folgende Fragen beantworten: 1. Worin besteht das Wesen des Lehrberufes? Wasist er? 2. Welchen Zweck hat der Lehrberuf? 3. Welche Mittel stehen dem Lehrer zu Gebote, seinen Zweck zu er reichen? Aus der Beantwortung dieser drei Fragen wird es uns dann leicht sein, eine vierte und zwar eine praktische Frage zu beantworten, nämlich: 4. Was schuldet der Lehrer seinem Berufe und wie wird er ihm gerecht? Zum richtigen Verständnis unserer Ausführungen müssen wir uns einige Wahrheiten der Psychologie vergegenwärtigen, die die Vor aussetzung zu unseren Ausführungen bilden. Ohne Kenntnis dieser psy chologischen Voraussetzungen ist eine richtige Einwertung des Lehrberufes einfach unmöglich. Diese psychologischen Wahrheiten sind: Der Verstand des neugeborenen Kindes ist nach Aristoteles einer „ta bula rasa“, einer Tafel zu vergleichen, auf der nichts geschrieben ist. sAie gelangt nun der Mensch allmählich in den Besitz von Kenntnissen? Wie erwirbt er sich Wissen (Wissenschaft)? Ein Hauptgrundsatz der Psychologie sagt, daß nichts im Verstände ist, was nicht früher in den Sinnen war und durch die Sinne aufgefaßt wurde. Das heißt mit anderen Worten: Unsere Sinne sind das Tor, durch welches die Wahrheit in unseren Verstand ein fällt. Damit will ich aber nicht behaupten, daß die Dinge in derselben Weise vom Verstand aufgefaßt werden, wie von den fünf Sinnen, oder gar so, wie sie außer uns existieren. Die fünf Sinne, die in der Phan- PharuS X (ISIS). Heft 11/12. 31

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