Pharus: Pharus - 10.1919

Pharus - 10.1919 (10)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 100317230X

Title:: Pharus

Subtitle:: katholische Monatsschrift für Orientierung in der gesamten Pädagogik

Document type:: Periodical

Publisher:: Auer

Publication year:: 1910

Place of publication:: Donauwörth

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2557049-3

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 100317230X_18

Title:: Pharus - 10.1919

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Auer

Publication year:: 1919

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 11/12

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Article

Title:: Innere Fragen der Lehrerbildung

Author:: Volkmer, August

Person in original:: von A. Volkmer

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 100317230X-18-1373664243854-85

Access restriction:: OPENACCESS

Pharus X (ISIS), Heft Il/12. 35 Innere Fragen der Lehrerbildung. 545 ist, durch Vorbild und Gelegenheit zu eigenem pädagogischem Tun die pädagogische Persönlichkeit des Lehrerseminaristen zu begründen, ihn auf einem beschränkten Teilgebiete erziehlicher und unterrichtlicher Tätigkeit pädagogisch urteilen zu lehren und im Lehramtsanwärter das lebendige Gefühl. von den Vorbedingungen pädagogischer Erfolge ent stehen zu lassen. Aus dem Lehrerseminar soll kein fertiger „Schulhalter", sondern ein junger Mann hervorgehen, der einerseits weiß, daß er erst am Anfange seines pädagogischen Könnens steht, anderseits den Willen und die Befähigung in sich fühlt, sich zu vervollkommnen und sein päda gogisches „Tun am Denken nachzuprüfen". Damit aber haben wir zu gleich den tiefsten Gedanken neuzeitlicher Lehrerbildung überhaupt aus gesprochen: nicht Abschluß, sondern Anregung, nicht Hand werk, sondern Kunst, nicht abstraktes Wissen, sondern ein die ganze Persönlichkeit erfassendes Können und Wollen zu vermitteln. pharur-warte ver Socialismus in der Pädagogik und Schulverwaltung. Von Pacificns Lynkeus. D on hoher Warte aus betrachtet bieten die mannigfaltigen Bestrebungen und 'Anregungen in der modernen Bildnngs- und Erziehnngslehre ein buntes, interessantes Bild. Man fühlt, daß wir in der Zeit eines großen Werdens stehen, daß man wohl überall menschheitbeglückende Ziele verfolgt, aber sich noch wenig einigen kamt über die Mittel und Wege, die zu dieser führen. Wenn man den Föhn liest, das Vereinsorgan der sozialistischen Lehrer, so hat man das lebhafte Gefühl, als ob der Mensch erst jetzt in seiner wahren Natur entdeckt worden sei und alle bisherigen Bestrebungen, den Menschen möglichst gut zu erziehen, in die Irre gegangen seien. Es wiederholt sich, was sich un zählige Male in der Geschichte des menschlichen Geisteslebens ereignet hat; man meint bei jedem neuen Fortschritt nun vollends das wahre Wesen des Menschen erkannt zu haben und baut auf diese neue Erkenntnis seine un fehlbar scheinenden Theorien. Und doch wird der ganze Mensch nie ent deckt werden. So lange die Menschheit besteht, wird sie Arbeit haben mit der Erfüllung der Mahnung des weisen Apollo, „blosce te ipsum!“ Stets wird sie neue Anregungen und Aufgaben aus den vielsagenden Worten herauslesen. Ist doch die ganze Geschichte der Philosophie in dieser kurzen Formel enthalten und die Summe aller Weisheit. Die sozialistischen Lehrer meinen etwas Neues und Originelles entdeckt zu haben, wenn sie in ihrer Pädagogik den „Ballast von Jahrhunderten" abwerfen, an die „Urgefühle und Urlaute" der menschlichen Seele sich wenden und hier mit der Erziehung beginnen. Sie wissen nicht, daß auch die christliche Pädagogik sich an die „Urgefüble und Ur-

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