Pharus: Pharus - 10.1919

Pharus - 10.1919 (10)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 100317230X

Title:: Pharus

Subtitle:: katholische Monatsschrift für Orientierung in der gesamten Pädagogik

Document type:: Periodical

Publisher:: Auer

Publication year:: 1910

Place of publication:: Donauwörth

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2557049-3

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 100317230X_18

Title:: Pharus - 10.1919

Document type:: Periodical volume

Publisher:: Auer

Publication year:: 1919

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Heft 11/12

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Miscella

Title:: Schulprogramme

Author:: Weigl, Franz

Person in original:: [F. Weigl]

Document type:: Periodical

Structure type:: Miscella

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 100317230X-18-1373664243900-89

Access restriction:: OPENACCESS

Rundschau. 561 Aufbauschule ist vornehmlich als Sammelschule einzurichten zur Aufnahme der besonders beanlagten Schüler vom Lande und aus kleinen Städten." Psychiatrie und Zchülerrate. In einem beachtenswerten Artikel: „Psychiatrische Bemerkungen zur Frage der Selbstverwaltung der Schüler" entwickelt Dr. phil. et med. Erich Stern im Juliheft (Nr. 7) der Monatschrift „Die deutsche Schule" Gedanken, die bei der an sich bedeutsamen Frage der erhöhten Schülerselbstverwaltung, pädagogisch gewürdigt werden müssen. Er verweist auf die Schwierigkeiten bei Berufung der Kinder für die Selbstverwaltung und meint: „Es ist ganz klar und jedem Kenner des kindlichen Seelenlebens bekannt und verständlich, daß dem Kind meist nicht die Leistungen und das Wohlverhalten der Mitschüler imponieren, sondern sehr häufig gerade die gegenteiligen Eigen schaften." Wenn man mit dieser zweifellos gegebenen Tatsache auch nicht etwa die ganze Bewegung für Schülerselbstverwaltnng abtun kann, so verdienen aber doch die daran geknüpften weiteren Bemerkungen Berücksichtigung für die Beurteilung der einzelnen praktischen Fälle und für etwa einsetzende Korrektur irregehender Schülerbeschlüsse. „Man findet doch immer wieder, daß Kinder gerade zu denen mit besonderer Bewunderung aufblicken, die besonders dreist, schwatzhaft, großtuerisch, wenig fleißig sind und daß sie für diese eine gewisse Bewunderung haben. Zum großen Teil sind es Kinder mit psychopathischer Veranlagung, welche sich allgemeiner Beliebtheit erfreuen. Bei ihnen wickeln sich — bei einer gewissen Form der Psychopathie — alle seelischen Prozesse rasch und hemmungslos ab, die Kinder sind begeisterungsfähig und reißen mit; dabei besitzen sie aber häufig die Eigenschaften, welche wir soeben aufgeführt haben: sie können sich nicht auf eine Arbeit konzentrieren, sind faul, kommen aber meist, da sie gut begabt sind, doch mit; sie neigen zu Lügen und Uebertreibungen, zur Aufsässigkeit gegen den Lehrer, stiften die anderen zu Unfug aller Art an, versuchen es, sich über den Lehrer und andere Mitschüler, die sich geringer Be liebtheit erfreuen, lustig zu machen und erwerben sich durch dieses Verhalten die besondere Achtung (besser vielleicht Beachtung) ihrer Mitschüler. Natur gemäß werden solche Schüler, die sich ja ohnehin schon überall vordrängen, danach streben, eine Rolle in den Schülerausschüssen zu spielen. Sie werden darauf aus sein, die anderen zu beherrschen und in der Mehrzahl der Fälle wird ihnen dies auch zweifellos gelingen. Im allgemeinen werden sie auch leicht merken, wenn sich von seiten des Lehrers ein Widerspruch gegen sie erhebt, und sie werden diese Gelegenheit benützen, weiter gegen die Disziplin und die Auto rität des Lehrers zu hetzen und zu wühlen. Bei der geringen Kenntnis psychisch abnormer und an der Grenze zwischen Gesundheit und Krankheit stehender Zn- stände, die leider nicht nur in den Kreisen der Lehrer, sondern ganz allgemein besteht, wird vieles, was krankhaft ist, von dem Lehrer als Unverschämtheit und Dreistigkeit ausgelegt werden, vielleicht aber auch, und diesen Fall findet man häufiger als gewöhnlich angenommen wird, als Zeichen besonderer Rührig keit, besonderen Interesses und besonderer Eignung... Ich sehe in der Ein führung der Selbstverwaltung der Schüler insoferne eine Gefahr, als gerade diese Elemente hochkommen und auf die anderen einen großen Einfluß ge- PharuS X (ISIS), Heft 11/12. 36

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