Jahresberichte über das höhere Schulwesen: Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899

Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899 (14)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1009548735

Title:: Jahresberichte über das höhere Schulwesen

Document type:: Periodical

Place of publication:: Berlin [u.a.]

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2589506-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 1009548735_0014

Title:: Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899

Shelfmark:: 02 A 0625

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1899

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Einleitung

Author:: Rethwisch, C.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0826211

Access restriction:: Open Access

Einleitung. 5 kommen gegen die Wünsche der einzelnen Anstalten in Bezug auf die Auswahl und Verteilung der Lehraufgaben. So befinden wir uns gegenwärtig, zunächst im Geltungsbereich des preuſsischen Systems, fortschreitend in einer Richtung, die dahin geht, bei der Gestaltung der Lehrverfassung der den besonderen Lebensbedin- gungen entsprechenden Eigenart jeder Oberschule stärker Rechnung zu tragen. | Wenn nun die Durchführung der Gleichberechtigung unter den ver- Schiedenen Arten der Oberschule reichseinheitliche allgemeine Grundbe- Stimmungen über die Erteilung des Reifezeugnisses zur Folge haben muls, 80 besäſsen wir hiermit und mit der Prüfungsordnung für das Zeugnis zum einjährigen Dienst zwei feste Richtziele für den Lehrgang auf allen deutschen Oberschulen, eins für die Unter- und eins für die OCberstufe. Sollten daneben dann allgemeine Lehrpläne überhaupt noch eine unbe- dingte Notwendigkeit Sein? Die Sonderberechtigungen haben gie ins Leben gerufen, wäre es 806 unwahrscheinlich, daſs die Gleichberechtigung ihr Ende herbeiführte? Daſs aus der Freiheit keine Ungebundenheit, aus der Mannigfaltig- keit der Schulformen keine Buntscheckigkeit entstünde, dagegen würden auſser den allgemeinen Grundbestimmungen über die Zeugniserteilung schon die hierauf beruhenden Prüfungsordnungen der EKinzelstaaten, die Wirk- Samkeit der Prüfungskommissare und das Recht der Aufsichtsbehörden zur Genehmigung einer jeden Lehrverfassung ausreichenden Schutz gewähren. Bei den Prüfungen braucht an die Abschluſsprüfung in ihrer bis- herigen Form für künftig nicht mit gedacht zu werden. Sie hat wegent- liche Hilfsdienste bei dem Emporkommen der Realschulen in Preuſsen geleistet und damit dem Hauptzweck, zu dem gie eingerichtet, gut ent- Sprochen. Einfach den alten Zustand vor ihrem Bestehen wieder herzu- Stellen, möchte auch für die neunklasSigen Anstalten Sehr verhängnisvoll wer- den: von neuem würden Sie Sich auf ihrer Unterstufe mit Schülern füllen, deren Eltern die Hoffnung leitet, daſs ihre Söhne Sich hier am Sgichersten und bequemsten den Einjährigen ersitzen können. Auch für das Dienst- zeugnis oder, wie wir es lieber nennen möchten, das Bildungszeugnis muſs die Gleichberechtigung unter den Oberschulen, in diesem Falle unter den Vollanstalten und Nichtvollanstalten, gewahrt werden. Darum bedarf es aber auf den ersteren hierbei noch keines besonderen Kommissars und eines der Reifeprüfung nachgebildeten Prüfungsverfahrens. Bei den Nicht- vollanstalten liegt die Sache ganz anders: hier isf es die Abschluſsprüfung am Schluſs des ganzen Lehrgangs der Schule, während es bei den Voll- anstalten nur eine Versetzungsprüfung ist. Die Praxis hat es denn auch Schon längst mit Sich gebracht, daſs auf jenen die Leitung der Prüfung durch einen besonderen Kommissar die Regel, bei diesen eine Seltene Ausnahme bildet. Was von der Abschluſsprüfung auf alle Fälle erhalten zu werden verdient, ist eine bestimmte Festsetzung über den Maſsstab, der an die Leistungen bei der Entscheidung über die Vergetzung zu legen

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