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Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899 (14)

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Bibliographic data

fullscreen: Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899 (14)

Periodical

Persistent identifier:
1009548735
Title:
Jahresberichte über das höhere Schulwesen
Document type:
Periodical
Place of publication:
Berlin [u.a.]
Language:
German
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
ZDB-Nummer:
2589506-0
Access restriction:
Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:
1009548735_0014
Title:
Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899
Shelfmark:
02 A 0625
Document type:
Periodical volume
Publication year:
1899
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
Access restriction:
Open Access

Article

Title:
Schulgeschichte
Author:
Erbe, K.
Document type:
Periodical
Structure type:
Article
Language:
German
Collection:
Pädagogische Zeitschriften
Link zum Katalog:
BBF0826223
Access restriction:
Open Access

Contents

Table of contents

  • Jahresberichte über das höhere Schulwesen
  • Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899 (14)
  • Titel
  • Vorwort
  • Inhaltsübersicht
  • Abkürzungen für die Titel der allgemeinen Schulzeitschriften
  • Umfang
  • Einleitung
  • Schulgeschichte
  • Schulverfassung
  • Evangelische Religionslehre
  • Katholische Religionslehre
  • Deutsch
  • Latein
  • Griechisch
  • Französisch und Englisch
  • Geschichte
  • Erdkunde
  • Mathematik
  • Naturwissenschaft
  • Zeichnen
  • Gesang
  • Turnen und Gesundheitspflege
  • Schriftenverzeichnis
  • Literarischer Anzeiger

Full text

1, 8 K. Erbe 
Jdeutsche Bürgerschule mit Unterricht in KEnglisch, Französisch und Pol- 
nich war. Bezeichnend für das Siebzehnte Jahrhundert ist die Mitteilung, 
daſs Rektor Scheppius neben Seinem Amte Wollenzeug verfertigte, und 
daſs Sein Nachfolger Büttner um die Erlaubnis bat, auf der Handmühle 
Grütze zu mahlen, „da ja mancher andere Lehrer neben der Schule eine 
Hökerei u. dgl. habe.“ Nachdem die Anstalt in eine höhere Bürgerschule, 
zunächst ohne Berechtigungen, umgestaitet worden war, gab ihr der erste 
Direktor Löschin (1824--66) durch Sein. erzieherisches Geschick, Seinen 
eisernen Fleiſs (30 Wochenstunden!) und eine fast unglaubliche Steige- 
rung der Leistungsfähigkeit der Schüler -- 1832 Schienen 33 Pflicht- 
und 36-39 Arbeitstunden in der Woche nicht zu viel -- einen bedeu- 
tenden Aufschwung. Seine Lehr- und Erziehungsweise erinnerte an Campe 
und Salzmann: mehrere Lehrbücher waren von ihm Selbst verfaſst, an der 
. obersten Klasse wurde Encyklopädie gelehrt, die Spendung von Lob galt 
für ein wichtiges Zuchtmittel, Sein Geburtstag wurde unter Mitwirkung 
der Frau Direktorin als höchstes Schulfest gefeiert. Die allmähliche Um- 
gestaltung des Lehrplans wird durch Abdruck der Pläne von 1827, 1833, 
1840 und 1848 veranschaulicht. Im letztgenannten Jahre erhielt die 
Schule endlich die Berechtigungen. 
C. Realschulen,. 
Zur Feier des fünfundzwanzigjährigen Bestehens der KRealschulen zu 
Leisniqg in Sachen und zu Freiburg in Schlesgten Veröffentlichen deren 
Direktoren Prof. Dr. Scheibner und Prof. Dr. Klipstein die Geschichte 
dieser Anstalten. Beide wurden 1874 neu gegründet, beide erfreuen Sich 
Staatlicher Beihilfe, beide haben auch alle Wandlungen mitgemacht, die 
Seither im Realschulwesen ihrer Staaten vorgegangen Sind. Die Freiburger 
Anstalt führte zuerst den Namen einer höheren Bürgerschule, dann den 
eines Realgymnasiums. Die Realschule zu Leisnig (zuerst 5-, dann 6-klassig) 
hatte zehn Jahre lang die Eigentümlichkeit, daſs Sie von V--I das La-- 
teinische, in II und I dagegen das Englische als Pflichtfach behandelte; 
gegenwärtig ist Sie mit einem Progymnasium verbunden, dessen Schüler 
aber die Möglichkeit haben, mit wahlfreiem lateiniSchem Unterrichte bis 
I in der Anstalt zu bleiben. 
Bis 1838 zurück geht die Geschichte der jetzigen Oberrealschule zu 
Marburg a. d. Lalm, über die Dir. Dr. Knabe kurz berichtet. Unter 
kurhessiScher Verwaltung Konnte Sich die Anstalt nicht emporschwingen: 
bis 1854 muſste Sie Sich mit zwei, bis 1861 mit drei, bis 1867 gar mit 
Einer Stufenklasse begnügen. Den Lehrplan beherrschte Mathematik mit 
kaufmännischem Rechnen, Technologie, architektoniSches und Masgchinen- 
zeichnen; das Ziel einer höheren, allgemeinen Bildung wollte und Konnte 
man nicht erreichen. Die preuſsiSche Regierung hat endlich eine gedeih- 
liche Entwicklung der Schule eingeleitet.
	        

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