Jahresberichte über das höhere Schulwesen: Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899

Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899 (14)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1009548735

Title:: Jahresberichte über das höhere Schulwesen

Document type:: Periodical

Place of publication:: Berlin [u.a.]

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2589506-0

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 1009548735_0014

Title:: Jahresberichte über das höhere Schulwesen - 14.1899

Shelfmark:: 02 A 0625

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1899

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Mathematik

Author:: Thaer, A.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0826079

Access restriction:: Open Access

AU. Mathematik A. Thaer. 1. Lehrverfahren. 1. Allgemeines. 'Sebr reichen methodischen Gewinn kann man mit verhältnismälsig wenig Mühe -- es Sind nur 50 Seiten durchzulesen --- aus den Ver- handlungen der Direktorenversammlung der Rheinprovinz über das Thema Welche zur Verbesserung der mathematischen Lehrweise in neuerer Zeit gemachten Vorschläge verdienen un Unterricht an höheren Schulen verwertet zu werden? ziehen. K. Schwerings Bericht Schuf durch Vollständigkeit, Klarheit, Bestimmtheit und Kürze eine gediegene Grundlage, die in einzelnen Punkten durch den Mitberichterstatter QuosSeck wertvolle Ergänzungen erfuhr. Auch durch die Verhandlungen ging ein frischer Zug, der Sich im Protokoll wiederspiegelt. Vor allem gelang es, in diesen, einige den Fortschritt der Entwickelung des Unter-. richts gefährdende Thesen, z. B. die Festhaltung fünfstelliger Logarithmen, die Verwerfung der Dezimalteilung des Grades, zu Fall zu bringen. Daſs auch Zufälligkeiten mitspielten, erSieht man daraus, daſs das „Beharrungs- geSetz“ in einer These über Trigonometrie gestrichen wurde, während es. in einer These über arithmetischen Unterricht Stehen blieb. Von den an- genommenen Leitgätzen Seien folgende erwähnt, nicht 80 Sehr, weil Sie Neues bringen, als weil gie es gut heiſsen. Die verschiedenen Gebiete der Mathematik Sind auf dem Gymnasium zeitweise nicht nebeneinander Sondern nacheinander zu betreiben. Zur Kinführung in die planimetrischen Grundbegriffe Sind nur Anschauungsmittel zu verwenden. Der plani- metrische Unterricht darf nicht mit der Aufstellung von Erklärungen und Grundsätzen beginnen. Das Parallelenaxiom 1ist als Thatsache hinzustellen. Die Konstruktionsaufgabe ist in den Mittelpunkt des planimetrischen Unter- richts zu Stellen, aber von der herkömmlichen Schematischen Darstellung inmer mehr zu befreien. AuszusSchlieſgen Sind Aufgaben, deren Lösung Jahresberichte über das höhere Schulwesen, 1899. XU 1

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