Blätter für Anstaltspädagogik: Blätter für Anstaltspädagogik - 1.1910/11

Blätter für Anstaltspädagogik - 1.1910/11 (1)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1010805916

Title:: Blätter für Anstaltspädagogik

Subtitle:: Zeitschr zur Pflege der katholischen Anstaltserziehung

Document type:: Periodical

Publisher:: Auer

Place of publication:: Donauwörth

Language:: German

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2602008-7

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical volume

Persistent identifier:: 1010805916_1

Title:: Blätter für Anstaltspädagogik - 1.1910/11

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1911

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Periodical issue

Title:: Nr. 6

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Access restriction:: OPENACCESS

Title:: Inhalt

Document type:: Periodical

Structure type:: Table of contents

Collection:: Religionspädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: 1010805916-1-1373284909443-44

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Nr. 6. Beilage zu .Pharus', heft \2 1911. JährUch erscheinen mindestens 4 Nummern. » Allgemeine Anstaltspädagogik: Kriegerische Stimmung — Praktische Vlll/Ull • Willensbildung — Willensübungen. — Zöglingskunde: Aufzeichnungen eines tOjährigen Jünglings (II). — Meinungsaustausch: Sexuelle Aufklärung — Rosen kranzgebet — Taschengeld. — Organisationsarbeit: Speziell gebildete Anstaltserzieher. — Praktische Winke: Lichtbilder — Theaterstücke. — Anfragen. — Sprechstelle. Allgemeine önftaltspadagogik. kriegerische Stimmung. Es gibt merkwürdigerweise nicht so gar selten Anstaltserzieher, die eine wahre Meisterschaft in der Erzeugung kriege rischer Stimmung besitzen. Vorgesetzter und Zöglinge stehen die meiste Zeit über aus Kriegsfuß. Woher dieser beklagens werte Zustand? Der Gründe sind es mancherlei. In dem einen Fall liegt es vielleicht am Aeußern des Erziehers, das die Zög linge zu stetem Schabernack und Mut willen treibt, den Erzieher hinwiederum zu Aerger und rächender Strafe. Ein andermal ist der Erzieher eine reizbare Natur, jähzornig, ungeduldig, stürmisch. Unpünktlichkeiten, Unordnung, der leiseste Widerstand lösen bei ihm Tadel, Un willen, Strafen aus und erzeugen dadurch leicht Ungerechtigkeit, die ihrerseits in den Zöglingen Ver- und Erbitterung und Trotz veranlassen. Nicht selten aber liegt der Grund in einer Verkennung des Wesens der Erziehung. Es ist sonder bar, daß selbst bei Erziehern, die ihre Aufgabe ernst nehmen und sich selber in guter Zucht haben, immer wieder die Verkennung wahrgenommen werden kann, als bedürfe es nur erziehlicher Anord nungen (Befehle, Verbote, Warnungen) und die Zöglinge hätten es schon auch in ihrer Macht, sie unweigerlich ohne Fehl zu erfüllen; jede Zögerung, jede Unterlassung, jede Uebertretung sei Aus fluß bösen Willens, geaen den man ener gisch einschreiten müsse. Und dann ent faltet man Energie: da werden die ener gischsten Moralpredigten gehalten; die Worte fließen ungehemmt; wie Hagel schauert es auf den Sünder. Und die Wirkung? Der Erzieher hat sich einmal wieder allen Unmut vom Herzen weggepoltert; der Zögling hat eine eindringliche Lektion erhalten. Der Erzieher fühlt sich im Ge wissen beruhigt; er hat das Seinige ge tan; möge der Zögling zusehen, daß er braver und folgsamer und pünktlicher und ernster werde. Ja wahrhaftig! Der Zögling ist see lisch zerknittert worden; es hat Eindruck auf ihn gemacht. Aber hält der Ein druck genügend lange an? und was die Hauptsache ist: genügt der Eindruck schon, um für die Zukunft die Zöglingsseele in der gewünschten Willensrichtung zu wissen? Ist nicht vielmehr diese Umbildungsarbeit an der Zöglingsseele eine Leistung, an deren Erfüllung Erzieher und Zögling in emsiger, fleißiger, aber durchaus fried- licher Weise schaffen sollen? Das ist es, was so häufig diesen Frieden stört: daß wir Erzieher uns so schwer an den Gedanken gewöhnen wollen, daß es durchaus noch kein Zeichen von mangelnder Autorität ist, wenn unsere Weisungen seitens der Zöglinge nicht immer sofort und in vollkommenstem Maße befolgt werden. Im Gegenteil: wenn wir uns dieses ideale Ziel so fest in den Kopf gesetzt haben und es durchaus verwirk licht haben wollen, so bietet das nur zu leicht Anlaß, daß wir uns in der rauhen Alltagspraxis enttäuscht sehen und durch solche Enttäuschungen unwillig, unge duldig und ungerecht werden und so das allmählich verlieren, was- wir zu wahren gesucht haben — die Autorität. Sie baut sich ja auf der Gerechtigkeit auf. Ist es aber gerecht, wenn wir von unsern Zöglingen verlangen, daß sie zu jeder Stunde und Minute unwekgerlich unserm Willen sich zu beugen imstande sind? Gibt es nicht auch für sie Schwierigkeiten, die nicht so leicht und so schnell sich über-

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