Die technische Lehrerin: Die technische Lehrerin : Zeitschrift für Nadelarbeit, Hauswirtschaft, Turnen und Zeichnen - 25.1908/1909

Die technische Lehrerin : Zeitschrift für Nadelarbeit, Hauswirtschaft, Turnen und Zeichnen - 25.1908/1909 (25)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1010997289

Title:: Die technische Lehrerin

Subtitle:: Zeitschrift für Nadelarbeit, Hauswirtschaft, Turnen und Zeichnen

Document type:: Periodical

Publisher:: Teubner

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2603726-9

Fußnote/Bemerkung:: Beil. zu: Die Lehrerin in Schule und Haus

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 1010997289_0025

Title:: Die technische Lehrerin : Zeitschrift für Nadelarbeit, Hauswirtschaft, Turnen und Zeichnen - 25.1908/1909

Shelfmark:: 02 A 0811 ; 556 - 566

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1909

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 25

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Über Zeichen- und Handarbeitsunterricht

Author:: Hoepfel, Sophie

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0512732

Access restriction:: Open Access

Die ke<niſche Lehrerin. Beilage zur „Lehrerin in Schule und Haus". Herausgegeben von Eliſaberh Allmann. Nr. 25. | Ca ADD OR 3. Iufi 1909.. Äber Zeichen- und. Handarbeitsunterricht. Von Sophie Hoepfel, Dortmund. Gar mancher, der vor vielleicht 15--20 Jahren die Schule verließ und heute einmal Gelegenheit hat, einen Einblick zu gewinnen in den ijeßigen, ſeit damals ſo ſehr veränderten Betrieb, fühlt ſich gezwungen, auszurufen: Was haben es die Kinder doch heute ſo ſchön und leiht! Nod) ein paar Schritte weiter und wir haben den Nürnberger Trichter! | (E3 iſt wahr; wir können ſtolz ſein auf die Stätte, die unſern Kindern be- reitet iſt, ihren Geiſt zu bilden, ſie vorzubereiten auf das Leben mit ſeinen An- forderungen und Kämpfen. Die hervorragendſten Männer und Frauen ſtellen ſich in den Dienſt der Sache, um immer Beſſeres auf dieſem wichtigen Gebiete zu leiſten. Aber -- das Beſſere iſt dex Feind des Guten; darum muß das Gute immer wieder nen beſehen werden, wo etwa eine Lücke ſei, an der der Hebel einzuſetzen iſt, dem Beſſeren Plaß zu machen. Drei Stellen ſind es beſonder38, an denen die ſortgeſchrittene Erfahrung Mängel entdeckt hat am ſtolzen Gebäude unſerer allgemein bildenden Schulen. Ta5 erſte iſt der Mangel einer ausreichenden Ausbildung des Körpers. Darüber des ausführlicheren zu ſprechen, gehört nicht in das Programm der heutigen Beſprechung. Freilich ſchlägt es auch in mein Fach. Es leidet darunter neben dem Wichtigſten, der Geſundheit, etwas daraus Folgendes: die Schönheit, der Schön- heitsſinn, der ſich ausſpricht und erfrent an kraftvollen, harmoniſchen Formen und Bewegungen, die Äſthetik der Bewegung. Das Gegenmittel, das die Schule fand, und das man nun endlich auch aus8giebiger, wenn auch meiner Anſicht nach noc<4 immer zuwenig, den Mädchen zugänglich gemacht hat, iſt der Turnunterricht. Eine gute Turnſtunde ſcheint mir eine beſſere Unterweiſung in den Geſetzen der Harmonie und Schönheitslehre als wochenlange theoretiſche Betrachtungen von autiken Meiſterwerken der Kunſt. Da fühlt man's bi3 in die Finger- und Fußſpien, wie alles ſein ſollte, wenn es immer jo wäre, wie es follte. Ich muß mir verſagen, auf dies verlockende Thema näher einzugehen. Das zweite Manko, das man in unjerm deutſchen Schulunterricht: entdeckt hat, iſt, kurz geſagt, das Fehlen einer ausgiebigen Verbindung von Theorie und Praxis, das Anhäufen von einer Menge Wiſſen, das nicht ſogleich in die Tat Üüberſeßt wird. Noc< das Kind vor dem Eintritt in die Schule und in den erſten Schul- jahren zeigt eine ſtarke Neigung, ſeine Meinung, ſein Denken ſogleich naiv und ſkrupellos zu betätigen. Dieſes inſtinktive Streben verſchwindet mehr und mehr im Laufe der Jahre. Daran iſt nicht nur die wachſende Kritik der eigenen Hand'ungen ſchuld, ſondern zum guten Teil auch die Erziehung, die ja nicht nur

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