Die technische Lehrerin: Die technische Lehrerin : Zeitschrift für Nadelarbeit, Hauswirtschaft, Turnen und Zeichnen - 25.1908/1909

Die technische Lehrerin : Zeitschrift für Nadelarbeit, Hauswirtschaft, Turnen und Zeichnen - 25.1908/1909 (25)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1010997289

Title:: Die technische Lehrerin

Subtitle:: Zeitschrift für Nadelarbeit, Hauswirtschaft, Turnen und Zeichnen

Document type:: Periodical

Publisher:: Teubner

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2603726-9

Fußnote/Bemerkung:: Beil. zu: Die Lehrerin in Schule und Haus

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 1010997289_0025

Title:: Die technische Lehrerin : Zeitschrift für Nadelarbeit, Hauswirtschaft, Turnen und Zeichnen - 25.1908/1909

Shelfmark:: 02 A 0811 ; 556 - 566

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1909

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 26

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Über Zeichen- und Handarbeitsunterricht

Subtitle:: (Fortsetzung)

Author:: Hoepfel, Sophie

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0512760

Access restriction:: Open Access

Die te<hniſ<he Lehrerin. Beilage zur „Lehrerin in Schule und Haus". Herausgegeben von Eliſabeh Ulimann. Rr. 26. 22220 17. Iufi 1909. Äbver Zeihen- und Handarbeitsunterricht. Von Sophie Hoepfel, Dortmund. (Fortſehung.) Unter ornamentalem Stiliſieren verſteht man doch gerade das Unterordnen einer gegebenen Form unter den Zwe in beſtimmtem Material und Technik]; mag dabei die Naturform ihren urſprünglichen Charakter total verlieren bis zur Unkenntlichkeit, das iſt kein Fehler. Naturwidriges zu zeichnen iſt falſc<, aber wir brauchen innerhalb der Naturmöglichkeiten unferer Phantaſie keinen Zwang aufzulegen. (E35 iſt auffallend, wie gerade unſere jungen Mädchen, die in der Schule jekt faſt nur no< Naturformen kennen gelernt haben, nun ſich nicht davon ſrei zu machen vermögen, wo der gute Geſchma>, der Stil, es verlangt. Daher die unaustilgbare Vorliebe für die Nadelmalerei. Von klein an müßte ihnen eingeimpft werden, daß es ſtilwidrig iſt, dem Material und dex Technik Gewalt anzutun, um der Naturform willen, ganz abgeſehen vom Zwe, dem die Vor- ſtellung von naturaliſtiſcgpen Blumen, Tieren oder gar Menſchen auf den meiſten für Nadelarbeit geeigneten Gegenſtänden gewöhnlich total ins Geſicht ſchlägt. Man ſtiliſiert alſo eventuell dieſelbe Form, Pflanze oder Figur ganz anders jür die Ausführung in Metall, anders für Stein, anders für textile Stoffe; noch weitergehend verändert ſich dieſelbe Urform für verſchiedene Techniken in dem- jelben Stoff. Das kommt am meiſten in Betracht bei den verſchiedenen Nadel- arbeitstechniken. In einer alten, jeht nicht mehr geltenden Anweiſung für den Handarbeits- unterricht las ic<h einmal: „Faſt jedes Ornament kann, wie es iſt, oder leicht verändert geſtidt werden.“ Das iſt die alte Schule, welche keinen Unterſchied machte zwiſchen einem Spißenmuſter und einem Eiſengitter, zwiſchen einen marmornen Relief und einer Tiſchde>enbordüre. Auch das ſchematiſche Zeichnen von Naturformen kann nicht mit dem Aus- dru>d Stiliſieren bedacht werden, denn Stil bekommt die Form erſt dann, wenn fie aus ſchematiſcher Erſtarrung zu neuem Leben erweckt iſt, zum Leben des Material8, der Technik. Man ſollte alſo niemals einen Stiliſierverſuch machen, ohne ſich vorher vollſtändig klar zu ſein, zu welchem Zwecke, aus welchem Stoffe und in welcher Technik die Form ausgeführt gedacht iſt. Ja, „gedacht iſt“. Das iſt immer das Wort, um das man nicht herum- fommt. Können wir denn vom Kinde eine ſo vielfache gleichzeitige Gedanken- arbeit verlangen? Sie haben ſchon ſo vielerlei zu denken, wenn ſie einen ge- gebenen Raum ſ<hmüden ſollen, daß e3 wirklich nicht möglich für ſie iſt, dabei noc< ſtändig all die andern doch ſo wichtigen Dinge im Kopf zu behalten und zu berückſichtigen. Das kommt dagegen alles ganz von ſelbſt, wenn das Muſter wirklich gleich unter den Händen im Material ſelber entſteht.

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