Die Lehrerin in Schule und Haus: Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887

Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887 (3)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1010997505

Title:: Die Lehrerin in Schule und Haus

Subtitle:: Zentralorgan für d. Interessen d. Lehrerinnen u.d. Erzieherinnen d. In- und Auslandes

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2603729-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 1010997505_0003

Title:: Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887

Shelfmark:: 02 A 0811 ; 551 - 566

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1887

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 8

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Über die Verwendung der Lautphysiologie im neusprachlichen Elementarunterrichte

Subtitle:: (nach einem Vortrage auf dem ersten deutschen Neuphilologentage zu Hannover) ; (Schluß)

Author:: Ahn, F. H.

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0508249

Access restriction:: Open Access

Über die Verwendung dex Lautphyſiologie im neu? ſprachlichen Elementarunterrichte. (Nach einem Vortrage auf dem erſten deutſchen Neuphilologentage zu Hannover.) Von S, H. Ahn, (Schluß.) | Auf ſolc<e Weiſe würde die wiſſenſchaftliche Lautlehre dem neuſprach- lichen Unterrichte indirekt bedeutende Dienſte leiſten; wie aber ſoll ſie in dieſem ſelbſt und namentlich im elementaren Sprachunterricht praktiſche Ver- wendung finden? Die Anſichten darüber ſind ſehr verſchieden. Faſt jeder Vertreter der reformatoriſchen Richtung hat in diejem Punkte ſeine eigene, von der der andern abweichende Meinung. Am weiteſten geht in ſeinen Forderungen wohl Franke ,*) der im Anfangsunterricht zunöchſt nur das geſprochene Wort berückſichtigen, die tote Schriftform, weil ſie nicht den Lautbeſtand des jeßigen, ſondern eines früheren Sprachſtandes reprä- ſentiert, ganz aus dem erſten Unterrichte verbannen und an ihre Stelle eine den jetzigen Lautbeſtand der fremden Sprache genauer bezeichnende, phonetiſche Umſchrift ſeen will, welche dem Schüler ſozuſagen ſofort ein Lautbild des zu erlernenden Wortes vox Augen führen ſoll. Bekannt- machung mit der Orthographie ſoll erſt eintreten, wenn der Schüler die fremde Sprache bis zu einem gewiſſen Grade beherrſcht. Dazu treten dann ſyſtematiſche Zungenübungen und Artikulation8gymnaſtik auf Grund lautphyſiologiſcher Erklärungen; alles nach dem Grundſaß, daß vor allem die Wörter zu lernen ſind und erſt in zweiter Linie ihre Symbole. Auch Profeſſor Breymann **) fordert, daß „gerade in den Anfangsſtunden durch methodiſch fortſchreitende Artikulation3übungen die noc< geſchmeidigen Sprach- organe der Schüler in eine ſtrenge und ſyſtematiſche phonetiſc<e Schulung genommen werden ſollen. Hierdurch und durch richtiges, mit theoretiſchen Erläuterungen verbundenes, deutliches, korrektes Vorſprechen von ſeiten des Lehrer38 ſoll der Schüler lernen, die einfachſten, regelmäßigen fremden Laute und Lautverbindungen klax und genau mit dem Gehör zu erfaſſen und ebenſo genau nachzubilden." In ähnlicher Weiſe, wenn auch vielleicht nicht ganz ſo ſyſtematiſc,, will Kühn den Anfangsunterxicht gehandhabt wiſſen. Die Schüler ſollen in das Lautſyſtem der fremden Sprache ein geführt werden, eine lautphyſiologiſche Einleitung ſoll dagegen dem Phyſik- unterricht überlaſſen ſein dürfen. Vistor hält e8 für wünſchen8wert, „daß Lehrer und Schüler mit den internationalen Hauptlauten und ihrem Ver- *) a. a. O. **) Elementarübungsbuc. Die Lehrerin. I11. Jahra. 15

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