Die Lehrerin in Schule und Haus: Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887

Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887 (3)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1010997505

Title:: Die Lehrerin in Schule und Haus

Subtitle:: Zentralorgan für d. Interessen d. Lehrerinnen u.d. Erzieherinnen d. In- und Auslandes

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2603729-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 1010997505_0003

Title:: Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887

Shelfmark:: 02 A 0811 ; 551 - 566

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1887

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 1

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Vereinsangelegenheiten

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0508188

Access restriction:: Open Access

30 Bücherſchau. gutes, für das Reichsland verwendbares werden würde, dann würde man dort geneigt ſein, dasſelbe auch in den höheren Mädchenſchulen Elſaß- Lothringens einzuführen. -- Nach vollbrachter Arbeit begab ſich die Verſammlung aus dem Rat- hausfaal in den Gaſthof zur „Stadt Straßburg“, wo bei gemeinſchaft- lichem Mittageſſen, das mit den heiterſten Trinkſprüchen gewürzt und durch zwangloſe fröhliche Unterhaltung verſchönt wurde, die Zeit nur zu ſchnell verging. Nach dem Eſſen löſte ſich die Geſellſ<maft in einzelne Gruppen auf, und dieſe zogen hinaus nach den verſchiedenen Punkten des wunderbar herr- lichen Thales, um ſich abend8 wieder vor dem Kurhauſe zuſammenzu- ſinden und bei den Klängen der vortrefflichen Muſik unter flimmerndem Stexrnhimmel zu plaudern m Scherz und Ernſt, ſich freuend des Zuſammen- ſems mit Gleichgeſinnten und Gleichſtrebenden. Nicht nur die Schönheiten des Ortes lockten und hielten feſt alle, die von auswärts gekommen waren, auch die außerordentliche Liebenswürdigkeit, mit der die Badener Kolleginnen und Kollegen Gaſtſreundſchaft übten, war ein mächtiger Magnet, der viele noch bis zum nächſten Tage feſthielt. -- Allen ſei ein herzlicher Dankes8gruß entboten! Kommt er auch ſpät --- jv doch no< eben ſo warm empfunden wie an dem ſchönen Tage der Verſammlung. Für das nächſte Jahr iſt Straßburg als Verſammlungsort gewählt, -- M. Loeper-Honjſelle. „+- GO -H- '9- 0 -4-- Bücherſchau. A. Walſemann, Die Pädagogik de3 I. IJ. Rouſſeau und J. B. Baſedow vom Herbart-Zillerſc<hen Standpunkte verglichen und beurteilt. Hannover, Karl Meyer, 1885. 104 Seiten. Preis 1,60 Mk. Das von Herbart entworfene und von Ziller weiter ausgeführte Syſiem der Pädagogik findet in unſeren Tagen eine ſich in immer weitere Kreiſe ausbreitende Beachtung und Wertſchäzung. Wa3 auch Fernſtehende und ſogar direkte Gegner zu unumwundener Anerkennung nötigt, das iſt der raſtloſe Eifer und der unermüd- liche Fleiß, mit dem die Jünger Herbart8 und Ziller3 der Auſgabe obliegen, die Pädagogik ihrer Meiſter tiefer zu begründen und nach allen Seiten hin weiter aus- zubauen. Nachvem bis vor wenigen Jahren die Hauptarbeit ſich mehr auf theore- tiſchem Gebiete gehalten hatte, iſt man neuerdings der Praxis erheblich näher ge- treten, wie unter andern die bereit8 in mehreren Auflagen vorliegenden „Schul- jahre“ von Dr. Rein, Piel und Scheller beweiſen. *) Unter den mancherlei Vor- würſen nun, die man der Herbartiſchen Schule zu machen pflegt, iſt einer der gewichtigſten der Mangel an hiſtoriſchem Sinn, d. h. hier, die Nichtbeachtung der vor Herbart bereits vorhandenen pädagogiſchen Grundjäße und Lehren. Ob und inwieweit dieſer Vorwurf begründet iſt, das kann hier nicht auseinandergeſeßt werden. E3 gereicht uns indes zur großen Freude, ein Buch anzeigen zu können, welches ganz geeignet iſt, dieſem Vorwurfe in Bezug auf die Erziehungslehre zweier der namhaſteſten Pädagogiker vor Herbart die Spiße abzubrechen. A. Walſemann, der bereit3 in einem früher erſchienenen Werkchen („Das Intereſſe, jein Weſen und ſeine Bedeutung für den Unterricht. Eine Ziller-Studie.“ Hannover, Karl Meyer) eine Probe ſeine3 eindringenden Fleiße3 gegeben hat, tritt hier mit demjenigen pädagogiſchen Syſtem, das er für das bis jekt vollkommenſte hält, an den „Bmile“ *) Ein anderes hierher gehöriges Buch, die „Präparationen zu den bibliſchen Geſchichten“ von Dr. Staude (Dresden, Bleyl & Kämmerer) wird für die geehrte Jenen de3 Artikel3 „Woran unſer Schul-Religion3unterricht krankt“ von hohem ntereſſe ſein.

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