Die Lehrerin in Schule und Haus: Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887

Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887 (3)

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 1010997505

Title:: Die Lehrerin in Schule und Haus

Subtitle:: Zentralorgan für d. Interessen d. Lehrerinnen u.d. Erzieherinnen d. In- und Auslandes

Document type:: Periodical

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2603729-4

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 1010997505_0003

Title:: Die Lehrerin in Schule und Haus - 3.1886/1887

Shelfmark:: 02 A 0811 ; 551 - 566

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1887

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Heft 3

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Article

Title:: Über Erziehung

Author:: Bousset, Alice

Document type:: Periodical

Structure type:: Article

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0508199

Access restriction:: Open Access

Über Erziehung. Von Alice Bouthſjet, Motto: Das Leben lehren iſt des Weiſen Arbeit, Das Leben können iſt des Bu Ziel.. efer. Die nachſtehende Betrachtung kann und ſoll nicht ein oft behandeltes Thema vom pädagogiſchen Standpunkte aus beleuchten, ſie will nur, von allgemein menſchlicher und philoſophiſcher Anſchauungsweiſe ausgehend, einige Gedanken aufſtellen in der Hoffnung, daß ſie hier und da .anregen und in dem Wiſſen und der Erfahrung anderer ihre Ergänzung ſinden werden. Erziehungskunſt, Unterrichtskunſt, Lebenökunſt, dieſe drei zuſammenhängenden Künſte ſtehen an Bedeutung allen anderen voran, abex nur von der Unter- richtökunſt läßt ſich ſagen, daß fie, wenigſtens zumeiſt, mit Bewußtſein als eine Kunſt erfaßt, erlernt und ausgeübt werde. Auf dem Gebiete der Er- ziehungskunſt giebt e8 zwar viele Berufene, aber wenig Ausertwählte; ob- wohl ſie ſtet8 Hand in Hand mit der erſteren gehen ſollte, wird ſie doch in vielen Fällen von den Lehrenden zu wenig berückſichtigt und die Eltern, denen die Ausübung derſelben gleichſam von der Natur übertragen worden iſt, verſtehen ſich oft recht herzlich ſchlec<t darauf und begehen dabei große, nicht ſelten verhängnisvolle Fehler. Was endlich die höchſte aller Künſte, die Lebenskunſt betrifft, ſo ſind alle ohne Unterſchied berufen, ſie zu üben, und ſie iſt am ſchwerſten zu erlernen, viele vollenden ihr Daſein, ohne über die erſten Anfänge derſelben hinausgekommen zu ſein. Man wird von keinem Menſchen erwarten und verlangen, daß ex eine der ſogenannten ſchönen Künſte exlerne und treibe, wenn ihm das Talent dazu verſagt iſ“, bei Erwählung des Lehrbexufs aber pflegt die Exiſtenz- frage in vielen Fällen die einzig maßgebende zu ſein, weil man darin eine anſtändige Verſorgung erblikt und nicht bedenſt, daß mehr däzu ge- hört, als ein gewiſſes Maß geiſtiger Begabung und des damit zu erlan- genden theoretiſchen Wiſſens. Ohne inneren Trieb und ohne wahre Be- gabung für das Lehrfach werden alle Leiſtungen in demſelben ſtet38 ein dilettantiſches Gepräge tragen, und wer ſich etwa des Sprichworts3 getröſtet: „Wem Gott ein Amt giebt, dem giebt ex auch Verſtand“, der bedenke wohl, daß ex in ſolchem Falle das Amt nicht als von Gott gegeben be- trachten darf, und daß der Verſtand, oder beſſer geſagt, die Befähigung für einen beſtimmten Beruf, wenn nicht ſ<on vorher vorhanden, ſich hinter- drein ſchwerlich einfinden wird; Übung, Routine, werden den Mangel der- ſelben niemals ganz erſeßen. Das Ziel beider, der Erziehung und des Unterrichtes, iſt: die Jugend Die Lehrerin. III, Jahrg,

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