Pädagogische Revue: Pädagogische Revue - 1.1840

Pädagogische Revue - 1.1840 (1)

Bibliografische Daten

Zeitschrift

OPAC:: 101099008x

Titel:: Pädagogische Revue

Titelzusatz:: Centralorgan für Wissenschaft, Geschichte u. Kunst d. Haus-, Schul- u. Gesamterziehung

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Verlag:: Schulthess

Erscheinungsort:: Zürich

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2603667-8

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Zeitschriftenband

OPAC:: 101099008x_0001

Titel:: Pädagogische Revue - 1.1840

Signatur der Quelle:: 02 A 1134 ; RF 400 - 416

Dokumenttyp:: Zeitschriftenband

Erscheinungsjahr:: 1840

Sammlung:: Pädagogische Zeitschriften

Zugänglichkeit:: Open Access

Zeitschriftenheft

Titel:: Heft Bd. 1, H. 2

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Zeitschriftenheft

Sammlung:: Pädagogische Zeitschriften

Zugänglichkeit:: Open Access

Artikel

Titel:: Kritiken, Recensionen, Anzeigen

Titelzusatz:: zweite Section

Dokumenttyp:: Zeitschrift

Strukturtyp:: Artikel

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Zeitschriften

Link zum Katalog:: BBF0411439

Zugänglichkeit:: Open Access

N 46, Jährlih 32 Nummern. . Preis des Jahr- angs 12/3 Thlr. Anzeigen für den Raum einer ge- ſpalt. Petitzeile 11/5 Ngr. Literar.Beilagen 1%5 Thlr. Beſtel: Jungen nehmen Sonnabend, ven 16. April. Allgemeine 1859. Auffäße über zeitganäaßs The- mata und Mit- theilungen: über Sculſl-.u. Lehrer: verhältniſſt ſind willkommen. Schriften zur Re- zeuſion.-find an die Verlagsbdlg- d. Ztg. einzuſen- den, die Rückſen- alle Buchhand- lungen und Poſt amter an. :- Deutſche Lehrerzeitung. Herausgegeben von A. Berthelt. dung wirdjedoc< nicht garantirt. Lehrerbriefe. XIL „In meiner Schule habe ihm kürzlich eine Einrichtung getroffen, von der ic Ihnen do< auch etwas ſagen muß. I< habe nämlich die Erfahrung gemacht (Erinnerungen aus der eignen Jugend kamen * mir dabei, wie 'in vielen anderen Fällen, auch hier zu ſtatten), daß nachdenkende und aufmerkſame Kinder ſchr oft Dies und Jenes wiſſen, über Dies und Jenes Auskunft haben möchten, was ihnen vorge: kommen oder irgendwie aufgeſtoßen iſt. Aber es ſagt es ihnen Niemand, weil die Aeltern es oft ſelbſt nicht wiſſen, weil in der Schule nicht gerade immer Ge- legenheit zu ſol<en Fragen iſt, und weil manche Kinder auch zu ſchüchtern ſind, ſo ohne weitre Ver- anlaſſung . derartige Fragen an den Lehrer zu ſtellen. Ich habe nun eine meiner wöchentlichen Unterrichts- ſtunden (die erſte Stunde für Naturkunde) dazu be- ſtimmt, daß ich alle derartige Fragen beantworten will und habe es meinen Schülerinnen geſagt, daß fie ungenirt fragen ſollen, ohne fürchten zu dürfen, ausgelacht zu werden, wenn einmal eine Frage etwas ſonderbar lauten ſollte. Es hat dies große Freude erregt. Nächſtens wird die erſte Frageſtunde ſein. Ich bin ſehr begierig auf den Verlauf und werde mir nach Umſtänden vielleicht die Mühe nehmen, die geſtellten Fragen aufzuzeihnen, da aus denſelben allerlei Schlüſſe gezogen werden dürften. Vor un- geeigneten und vorwißigen Fragen ſc<üßt auch meine Perſönlichkeit, welhe meine Schülerinnen immer in gehörigem Reſpekt erhält. Was ſagen Sie zu ſol<er Einrihtung? So viel iſt gewiß, daß dieſelbe in manchen Schulen Bedenken hat, wenn nämlich 1) der Lehrer fich nicht ſattelfeſt genug fühlt, die an ihn geſtellten Fragen auch wirk- lich beantworten zu können, denn in dieſem Falle würde er ſchmählich Bankerott maßen. Wenn 2) er nicht in gehöriger Achtung bei den Kindern ſteht. Denn die Verſuchung, bei ſolchem Fragen mit dem Lehrer „Scindluder“ zu treiben, liegt für aufgeweckte Schüler ſehr nahe.“ | Bezüglich meines Urtheils über dieſe Frageſtunde verweiſe ich auf meinen Aufſaß: „Frage!“ in Nr. 89 1856 der Allgem. Lehrerz. und auf ähnliche von mir bereits hier niedergelegte Bemerkungen. Mir ſcheint indeſſen die ſchriftliche Anfrage, wie ſie in F. Fink's (Darmſtadt) Fragebuch für die Bauhandwerkſchule beſteht, der mündlichen vorzuziehen. Der Lehrer wird, wenn die Schüler auf einem Zettelchen ihre Fragen bringen, leichter der Verlegenheit überhoben, auf eine unnüße und naſeweiſe Frage eingehen zu müſſen; er gewinnt ferner Zeit, auf Gegenſtände, die ihm nicht gerade bekannt ſind, wie dies ja nothwendig vorkom- men muß, fich anderweitig bei Männern und Büchern Raths zu erholen z er macht den Kindern, da ihre Fragen nicht gleich allen Mitſchülern bekannt werden, mehr Muth, ſich mit Fragen an ihn zu wenden ; er veranlaßt, beim Aufſchreiben, die Fragen beſſer zu formuliren und, wo es einer Reihe Fragen bedarf, ſie beſſer zu ordnen, als dies beim mündlichen Vor- trag, wenigſtens zu Anfang geſchehen würde; er er: hält dadurch Gelegenheit, von verſchiedenen Kindern die Fragen, welche wegen ihrer Verwandtſchaft mit- ſammen beantwortet werden können, zuſammen zu legen, während er beim mündlichen Fragen ſehr häufig zweimal von demſelben Punkte ausgehen muß, wenn zwei verwandte Fragen einige Zeit nacheinander exr- hoben werden. Endlich erhält er durc< dies Auf: ſchreiben eine Sammlung von Fragen, deren er einige an ſeinen gewöhnlichen Unterricht knüpfen kann. Für die Aufſaßübungen wird mit dieſer Einrichtung viel geleiſtet, beſonders aber der Trieb in den Schülern rege gemacht, für alles Erklärbare Erklärung zu ſuchen. Uebrigens muß ich nochmals alle Lehrer zur Anlegung von dergleichen Fragebüchern auffordern. Zugleich aber mögen ſie ſorgen, daß in ihrer Nähe einzelne wohlunterrichtete Männer ſich herbeilaſſen, auch Fragen, die von Bürgern und Lehrern an ſie gemacht werden, in feſtgeſeßten Stunden zu beantworten. Alle Lehrer- konferenzen ſollten dergleihen Vereine von Sachver- ſtändigen um ſich herum bilden und dadurch ihre eigne Fortbildung erleichtern. Nach dem Beiſpiel des Herrn v. Babo haben Dorflehrer begonnen, ni<t mit Kin- dern, ſondern mit Erwachſenen, landwirihſchaftliche Beſprechungen zu halten und ſich dabei ein großes Anſehen unter den Dorfbewohnern verſchafft. XIII. Sie wiſſen, wir haben zwei Lehrer an unſrer Schule und zwei Schulzimmer in verſchiedenen Ge- bäuden. Meine Unterabtheilung, für Kinder von 6 bis 9 Jahren angelegt, hat drei Abtheilungen, zu denen natürlich no< einige ältere Kinder kommen. Folgende Ueberſicht habe ich mir für 1898 gemacht:

Zugriffsbeschränkung

Nutzungslizenz

Objekt: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung - 11.1859 (11)

Zeitschrift

Zeitschriftenband

Zeitschriftenheft

Artikel

Inhalt

Zitieren und Nachnutzen

Zeitschriftenband

Artikel

Bild

Bildfragment

Zitierlinks

Zitierempfehlung