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A - L (1)

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Bibliographic data

fullscreen: A - L (1)

Multivolume work

Persistent identifier:: 101686951

Title:: Encyklopädie der Pädagogik vom gegenwärtigen Standpunkte der Wissenschaft und nach den Erfahrungen der gefeierten Pädagogen aller Zeiten

Person in original:: bearb. von einem Vereine praktischer Schulmänner und Erzieher

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Schäfer

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 101686951

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 101687184

Title:: A - L

Document type:: Volume

Publisher:: Schäfer

Publication year:: 1860

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 101687184

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Geschlechtstrieb

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0438664

Access restriction:: Siehe Bände

Contents

Table of contents

Full text

 
Geſchma> 349 
Onanie, auf eine av ſih unnatürliche Art befriedigt werden könne, 
und daß dieſes auf Unkoſten der Geſundheit und der vollen Aus- 
bildung des Körpers geſchehe. Je gefährlicher aber dieſes Uebel 
iſt, um ſo mehr iſt es Pflicht des Erziehers, demſelben mit allen 
nur möglichen Mitteln entgegen zu treten. Vergl. den Artikel „Ge- 
heime Sünden.“ 
Geſchma> und Geſ<mad>sbildung. Betrachten wir zu- 
nächſt den Geſhma& als einen Sinn, Geſc<hmadsſinn, ſo er- 
iebt ſim, daß er für das Erkenntnißvermögen von großer Wictig- 
eit iſt. Dem edlen Gefühle dient er mehr negativ, indem er gegen 
eine thieriſche Gaumluſt geſ<üßt und zum reinen Wohlgeſc<hmace 
an geſunden einfachen Speiſen gewöhnt wird; und in dieſer Hin- 
ſiht möge er auf das hindeuten, was wir Geſchma> im höhern 
Sinne nennen. Hiermit wird ex denn auh für die Sinnen - und 
Seelenkraft geübt, ſowohl dur< ſcharfe Unterſcheidung des Geſ<mackes 
der verſhiedenen Gegenſtände, als dur; Erhebung über das Thie- 
riſ<e ihrer Luſt oder Unluſt, In den erſten Lebensjahren bildet 
man den Geſ<ma> dadurF, daß man dem Kinde nur einfache 
Speiſen giebt, die Zunge mit Salz und Gewürz verſchont, damit 
ſie nicht abgeſtumpft und vor der Zeit für die ſtärkeren Reize em- 
pfänglich , lglich lüſtern wird. Die Cultur des Geſchma>sfinns 
hat, da es Vieles giebt, was nur dur< deu Geſ<hmac> erkannt 
wird, ihren materiellen und formellen Nußen. Gewiß gewinnt jeder 
junge Menſc< in ſittlicher Hinſicht, wenn ſein Gaumen nur im Dienſte 
des Magens, dieſer aber nur in dem der Geſundheit ſteht, - 
Bei der Erziehuug der Jugend verdient die Bildung des Ge- 
ſ<hma>es im höhern Sinne eine beſtimmte Umſicht, Der Geſ<ma> 
beruht zunächt auf einem ſorgfältig entwickelten, vielſeitig geübten 
und ſich einfa< und beſtimmt anfündigenden Sh önheitsgefühle, 
das mit einer ebenmäßig entwikelten und reichen Phantaſie und mit 
einer gereiften Urtheilskraft in unzertrennlicher Verbindung ſteht. 
-- Negativ betrachtet, darf er nichts für ſchön erkennen, was 
dem Guten und Wahren entgegen iſt; poſitiv genommen muß ex 
ſich in gleihmäßiger Stärke und Kraft mit der Vernunft und der 
fittlihen Thätigkeit des Individuums zeigen, damit er die Reife 
deſſelben in ihrer Vollendung begründe, und die veredelte Menſch- 
heit auc) von Seiten des harmoniſc< wirkenden Gefühlsvermögens 
in dem Individuum darſtelle. 
Das Gefühl für das Schöne, oder den Geſc<hmat ſollte 
die Erziehung daher nie ganz vernachläſſigen, da ja auch der Ge- 
ſ<ma> mit der Cultur der Vernunft und des ſittlihen Gefühls zu- 
ſammenhängt. Er erweikt Gefühl für Ordnung und Harmonie, 
Widerwilleu und Verachtung gegen das Schlechte, Unordentliche und 
Häßlihe. Der Menſ< , in deſſen Seele der gute Geſc<ma> ſeine 
völlige Bildung errei<t hat, iſt in ſeiner Art zu denken und zu

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A - L. Schäfer, 1860.

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