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A - L (1)

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Bibliographic data

fullscreen: A - L (1)

Multivolume work

Persistent identifier:: 101686951

Title:: Encyklopädie der Pädagogik vom gegenwärtigen Standpunkte der Wissenschaft und nach den Erfahrungen der gefeierten Pädagogen aller Zeiten

Person in original:: bearb. von einem Vereine praktischer Schulmänner und Erzieher

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Schäfer

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 101686951

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 101687184

Title:: A - L

Document type:: Volume

Publisher:: Schäfer

Publication year:: 1860

Place of publication:: Leipzig

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 101687184

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Bell, Andrew

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0419981

Access restriction:: Siehe Bände

Contents

Table of contents

Full text

74 . Alter3ſtufen der Kinder, 
Kindes vereinen können, damit e8 wachſe und die Knochenſubſtanz eine feſte 
werde. Das von der Natur gegebene Mittel dazu iſt die Muttermilch, 
welche nur im Falle der Noth durch andere Milch erjeht werden joll. Warms 
halten der Füße und des Unterleibes iſt vor Allem nothwendig, um den 
Blutumlauf in gehöriger Art zu ſichern 3; dabei iſt hauptſächlich das Kind 
vor ſchiefer Richtung und Lage zu bewahren , um weder den Athmungs- 
proceß noch die Blutcirculation zu ſtören. Dieſes Alter iſt jür die Kinder 
das gefährlichſte, da in Folge ungeſchi>ter Behandlung und äußerer Gin- 
flüſſe im erſten Jahre ihres Lebens der vierte Theil aller Geborenen wieder . 
ſtirbt. Bald nach der Geburt beginnen ſich die Sinne zu entwicleln, zuerſt 
erwa<t der Gefühlsſinn; das Kind empfindet Schmerz und zeigt ihn 
durh Screien an ; ein paar Tage nach der Geburt zeigt ſich das Bedürſniß 
nag Licht. Im zweiten Monat iſt das Kind für den Schall empfäng:- 
lich und wird 3. B. durch Geſang angeregt ; zugleich entwillelt ſich der Ge- 
rUhDsſinn, während der Geſc<hmad>sj/inn erſt mit Aufhören des Säug- 
lingöalters ſich geltend macht. Nach einem Jahre haben ſich die Zähne gebil: 
det, zum Kauen aber wird das Kind in der Regel erſt mit dem jechszehnten 
Monat mit Eintritt der Backenzähne fähig. Wenn das Säuglingsalter über- 
ſtanden iſt, beginnt die eigentliche Kindheit, welche ſo lange währt, bis die 
erſten Zähne ausgefallen ſind und die zweite Zahnreihe ſich gebildet hat, was 
in der Regel im ſiebenten Jahre ſtattfindet. Auch dieſes Alter iſt noch ſehr ge- 
fährlich und es ſtirbt noch immer ein Drittel derer, die das erſte Jahr überlebt 
haben. Das Knabenalter dauert bis zur beginnenden Entwicklung der Mann- 
barfeit, von wo das Jünglingsalter beginnt und mit dem einundzwanzigſten 
Jahre , als ver vollendeten Entwiälung der Mannbarkeit, abſchließt. Bis 
zum einundzwanzigſten Jahre ſind mehr als die Hälfte aller Geborenen ſchon 
geſtorben. Die Reife der Männlichkeit fällt, wie oben bemerkt, in das acht- 
undzwanzigſte Jahr, von wo an ein Stillſtand bis zum fünfzigſten Jahr 
angenommen wird. Das Säuglingsalter iſt, wie zur Auſnahme von 
mehr Nahrung in leiblicher Hinſicht, jo zur Aufnahme von Gindrückſen in 
geiſtiger Hinſicht beſtimmt. Aber erſt nach vem Umfluſje des Säuglings- 
alter8 wendet ſich das Kind den Gegenſtänden mit größerer Auſmerkjam- 
eit zu und beginnt wahrzunehmen. Es kann aufhorc<en, wenn etwas exr- 
zählt wird, das Gedächtniß fängt an zu arbeiten ; das Kind weiß, wenn 
man ihm mit vem Finger droht, e8 unterſcheidet dritte Perjonen und ſrem- 
det gegen ſie oder lächelt ihnen zu. Bis zum ſiebenten Jahre treten die 
geiſtigen Vermögen alle hervor und das ſittlihe Gefühl ebenfalls. Allein 
erſt im lebten Jahre iſt es möglich, planmäßig durch Unterricht auf das 
Kind einzuwirken ; bis dahin muß alle Pflege bloß vorbereitend und ab- 
wehrend jein, daß das Kind körperlich keinen Schaden leide und keine ge- 
meinen Gindrüde in ſich aufnehme , jondern vielmehr ſtark und tüchtig 
werde an den Gliedern und an den Organen des Geiſtes. Ausnahmen 
von Kindern, welche man vorher unterrichten kann, gibt es allerdings z; aber 
bei normaler Entwieklung kann ein Kind , das man ſpäter zu unterrichten 
angefangen hat, ein mit vem Lernen ſchon frühe geplagtes Kind, leicht ein- 
holen. -- Das Böſe, welches ſich auf dieſer Altersſtufe zeigt , erjcheint als 
Unart; es iſt deßhalb hauptſächlich in den Kinderjahren das Gefühl der 
Schamhattigkeit, der Abhängigkeit und der Ehrerbietung zu pflegen. Alles, 
was das Kind lernt, ſoll es ſpiclend lernen. Bilderbhüch er und Kin- 
derjpiele können, in vernünftigem Maße gebraucht, gut dem eigentlichen 
Unterrichte vorbahnen. Mit dem Knabenaltexr ſoll das Kindiſche , aber 
nicht das Kindliche , abgewöhnt werden. Langſam und allmählig beginnt 
der Unterricht in den allgemeinſten Vorkenntniſſen. Aber dabei iſt jorgfäl: 
tig jede Veberladung 33 vermeiden, ſei es, daß man in einem Unterrichts-

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A. Bis F. (Formaler Unterricht). Kupferberg, 1863.

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