Encyklopädie des gesammten Erziehungs- und Unterrichtswesens: Rußland - Lateinischer Unterricht - Sprache

Rußland - Lateinischer Unterricht - Sprache (11)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 101688679

Title:: Encyklopädie des gesammten Erziehungs- und Unterrichtswesens

Editor:: Schmid, Karl Adolf

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Besser

Place of publication:: Gotha

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 101689071

Title:: Rußland - Lateinischer Unterricht - Sprache

Editor:: Schmid, Karl Adolf

Document type:: Volume

Publisher:: Besser

Publication year:: 1878

Place of publication:: Gotha

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 101689071

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Zweite Periode

Subtitle:: die Regierung des Kaisers Nicolaus (1825 - 1855)

Author:: Schmid, G.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0482645

Access restriction:: Siehe Bände

* ke on roris „- er m RNIT THA TAT K «dm " "Se - 1 « LITE. . Rußland. 257 Lehrer zu anderen Stunden in verſchiedenen Anſtalten zwang =- mancher gab 9 täglich --, wobei ſie nicht ſelten in einem gewißen Turnus an einer Anſtalt ſic< krank meldeten, um an der anderen zu unterrichten, da ſie an Leiden zur ſelben Zeit Stunden ange- nommen hatten; 2) lterariſ<e Arbeiten , Vorarbeiten zum Examen auf einen gelehrten GSrad, wobei die Betreffenden glaubten, bei ihren ausgezeichneten Kenntniſſen werden ſie in 2 Stunden in der Schule dasſelbe erreichen, wie in den angeſebten 4. Zu wiſſenſ<aftlihen Studien die Lehrer aufzufordern, war die Behörde unabläßig bemüht, und mit Erfolg. Eine Reihe von Jahren wurden im J. d. M. die Titel der Arbeiten, welche die Lehrer unter der Hand hatten, veröffentliht. Und zwar waren es nicht bloß Schulbücher, obgleich großentheils, ſondern au< wirkli< wiſſenſ<aftlihe Studien (tf. Woronow 11, 169--179). Am fleißigſten waren aber, wie es ſcheint, die Lehrer des Ruſſiſchen. Am 3, Petersburger Gymnaſium, deſſen Arbeiten bei Anitſ<kow Beil. S. 19 bis 36 aufgezählt find, werden für die ganze Periode von 1826--1855 nur 5 lateiniſch geſ<riebene Reden und Abhandlungen erwähnt. Die in den Schulen geübte Diſciplin endlic< fuhr fort, die eigenthümlihen Strafen der früheren Periode zu gebraußen. Knieen, mit dem Geſiht zum Ofen oder zur Wand, oder vorn auf dem Scultiſ<, da, wo die Tintenfäſſer befeſtigt waren und die Federn hingelegt wurden, Complimente „bis zum Gürtel“ machen, womit nicht ſelten die ganze Claſſe geſtraft wurde (beide leßteren Arten bezeugt Afanaſſjew), ja ſogar Anziehen von Soldatenkleidern mit hohem Hut aus Pappe, an dem die Schnauze irgend eines Thieres angebrac<t war, Stehenlaſſen, indem man dem Delinquenten ein Bu< 1 oder 2 Stunden lang auf den Kopf legte (G. Loſſew, die Gymnaſien der vierziger Jahre im Ruſſ. Boten 1863, 5, 300--321) -- das waren Strafarten, wel<e vorkamen und gegen welche die Ruthe no< eine erfreuliche Erſcheinung iſt. Allein auc<ß ſie kam nur zu oft zur Anwendung, ſo daß Andrijaſc<hew (S. 402) ſagt, von 1828 an beginne die Periode des ſ<onungsloſen, unaufhörlihen Prügelns: ſie werde immer die dunkelſte Seite unſerer Schulgeſchichte bleiben. Ohne Zweifel hierauf iſt die ſonſt fo unnatürlich jHeinende Thatſache zurüfzuführen, daß man kaum „Erinnerungen aus der Schulzeit“ findet, in denen irgend welhe Dankbarkeit over Anhänglichkeit an die Shule ausge- ſproßen wäre: faſt überall wird dieſes Gefühl au< beim Erwachſenen dur< das der Bitterkeit über die Strafen zurückgedrängt. Freiliß muß man annehmen, daß da und dort die Ruthenſtrafe mit unglaubliher pädagogiſcher Taktloſigkeit angewandt wurde. Loſſew erzählt, daß die Ausübung der Strafe den „Inſpicienten“ zukam (!)z der eine, für deutſ<e Sprache, „ſtrih meiſterhaft, mit eingeweihten Ruthen, mit Pauſen und iunter Wißhen, dabei declamirte er deutſ<e Verſe, und hieb ſo, daß au< vollſtändig eindreſſirte Leute es nicht lange aushielten und um Sconungz zu bitten anfiengen.“ Und mit ſ<merzlihem Humor ſpricht ein anderer Zeuge von der Beifußhe&e, mit der man die Schule und die anſtoßenden Locale der Geri<tsbehörde und des Gefängniſſes heizte und die Schüler, die verurtheilten Verbreher und die Arreſtanten prügelte ( Mordowzow a. a. O. S. 5). Von dem Ruthenverbrauc< giebt eine Jdee die Notiz (J. d. M CXINI, 3, 233), daß in Kijew von 4109 Scülern in einem Jahre 551, im Wolyniſchen Gymnaſium von 600 -- 290 mit Ruthen geſtrichen wurden. Kein Wunder „3 daß mit dem Aufgang einer neuen Zeit ein unauslöſchliher Widerwille gegen dieſe Strafart ſich geltend machte, der no< jeht zur Signatur der ruſſiſchen Pädagogik gehört. Dritte Periode. Die Regierung de3 Kaiſers Alexander Il. (vom 19. Febr. 1855 an). Au ſie nimmt, wie die früheren, eine neue Regelung des Schulweſens vor, welche auf dem gymnaſialen Gebiete ihren erſten Abſ<luß mit dem Statut vom 19. Nov. 1864 und ſeiner Durchführung bis 1866 fand. Cine Maßregel der Humanität iſt es, welhe die Geſchichte des Unterric<tsweſens unter der Regierung Alexanders I1. eröffnet: die Wiederherſtellung des dur< den Ukas vom 6. Nov. 1852 den Lehrern der Militär- wie der Civilanſtalten genommenen Rechtes, Pädag, Encyklopädie, X1. 17

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