Encyklopädie des gesammten Erziehungs- und Unterrichtswesens: Rußland - Lateinischer Unterricht - Sprache

Rußland - Lateinischer Unterricht - Sprache (11)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 101688679

Title:: Encyklopädie des gesammten Erziehungs- und Unterrichtswesens

Editor:: Schmid, Karl Adolf

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Besser

Place of publication:: Gotha

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 101689071

Title:: Rußland - Lateinischer Unterricht - Sprache

Editor:: Schmid, Karl Adolf

Document type:: Volume

Publisher:: Besser

Publication year:: 1878

Place of publication:: Gotha

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 101689071

Fußnote/Bemerkung:: Systemvoraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Lateinischer Unterricht

Subtitle:: (I / E.) Geschichte des lateinischen Unterrichts in dem Gymnasium

Author:: Eckstein, Friedrich August

Person in original:: Fr. A. Eckstein

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0482721

Access restriction:: Siehe Bände

558 Lateiniſcher Unterricht. Unterrichte in derſelben eine feſte Gliederung. Es- wird viel auswendig gelernt; die Lehrſtunden werden faſt nur mit dem Abhören der Lehrpenſa arsgefüllt und bei dem Erklären ter Schriftſteller das Einführen in den Zuſammenhang der Gedanken ver- abſäumt. LateiniſMe Verſe werden mit Vorliebe gemac<t und die Luft daran durc< glänzende Preiſe geſteigert. Dazu führt nicht bloß die Ueberlieferung von mehr als drei Jahrhunderten, ſondern. auc< die Rüfi<t auf die Charakterbildung und vas Streben die Sc<üler zu befähigen ſich ſelbſtändig weiter zu bilden. Von den Sculen in Edinburgh, Rugby und Eton ſpricht Voigt, Mittheilungen über das . Unterri<tsweſen Cnglands und Schottlands S. 115--155, 260--309; Manderlei findet ſic< in L. Wieſes deuiſhen Briefen über engliſche Erziehung (1. Bd. 1850. 2. Bd. 1877); no< klarer wird das Bild aus dem rapport de Venseignement Secondaire en Angleterre et en Eco88e von Demogeot und Montueci, Raris 1858. 4. *) Es fehlt in England nicht an ſolHen, welche die neueren Sprachen vorziehen, wie Jodyſon in der Westmingter Review, October 1853, aber man weist ſie eHt engliſc< zurü& mit der Bemerkung, daß der Lehrer ſolcher Sprachen ein Fremder fein müßte, ein Fremder aber nicht befähigt jei die engliſche Jugend zu bilden. Macaulay verſ<mähte zwar die oberflächliche Etonſc<he Gelehrſamkeit, gab aber do< ſeinen Landsleuten den Rath: Saugt euren Geiſt an Cicero voll. Und ein Staatsmann, wie Gladſtone, hebt den triftigeren Grund hervor, daß die moderne Bildung auf dem griechiſchen Geiſte, von dem der römiſc<e abhängt, und auf dem Chriſtenthume beruhe. So läßt es ſich erklären, daß England auf dem Gebiete der Schriftſtellerei für lateiniſ<en Unterricht in Leſebühern, Grammatiken, Sulausgaben eine ebenſo große Betriebſamkeit entwielt als Deutſc<land, ja die Ausgaben der Scrift- ſteller ſind viel beſſer, als es die medhanij<e Art der Erklärung in den Sculen vor- ausjeßbt. Denn das Einpauken der Schriftſteller bis zur fertigen Ueberſezung iſt die Hauptſache. Zur Erleichterung hat man die Treundſ<en Schülerpräparationen in the analytical Series of Greek and Latin «lasgics nachgeahmt. Schwer geſ<ädigt werden die Erfolge des claſſiſhen Unterrichts dur< das von den Franzoſen entlehnte Unweſen der Gxamina, welc<es den ruhigen und ſtätigen Fortgang hemmt und die leidige Rüd- ſicht auf die künftige Lebensthätigkeit vorherrſchen läßt. -- Zn Schottland, wo der Scul- zwang bald nach der Reformation zur Geltung gelangt iſt, wird in den Parochialſchulen dur< wiſſenſchaftlich gebildete Lehrer auch dem Erlernen der lateiniſchen Sprache viel Zeit gewidmet. Deshalb kann es nicht auffallend erſcheinen, wenn jekt ein barfuß gehendes Mädchen ein Caeſarcapitel und ein von der Feldarbeit herbeigerufener Knabe die Aeneide überſetzt. Da die engliſche Regierung vor allem auf einen tüchtigen Elementar- unterric<t dringt, ſo wird gegenwärtig der lateiniſche Unterricht ſeltener. Nur in einzelnen Städten beſtehen burg 8choo1s, wel<e für Berufsarten, die einer Univerſitätsbildung nicht bedürfen, vorbereiten, aber Lateiniſch lehren alle, Griechiſch und Hebräiſch einige. Die Univerſitäten werden von Manchen ſehr früh bezogen; daher erklären ſich Cin- richtungen, die an unſere Gymnaſien erinnern, --- Nordamerika hat die engliſchen Ein- richtungen auf viele ſeiner Schulen verpflanzt. In der argentiniſchen Republik Süd- amerika's pflegen deutſche Lehrer den claſſiſchen Unterricht an drei Gymnaſien , der auch in Japan jüngſt eine Stätte gefunden hat. II. Methodik des lateiniſchen Unterrichts, Das Verfahren, welches bei dem Unterricht in dieſer Sprache zu befolgen iſt, wird immer bedingt ſein durc< das Ziel, welßes man bei dem Erlernen derſelben im Auge *) Ueber Schottland D. R. Fearon report on burgh Schools, London 1868. Seybold über den Zuſtand der engliſchen Schulen in den Verhandl. der Mannheimer Phil.-Ver]. € 85. Blerzy in der Revue des deux mondes. 1869. Mars. Hantute les methodes d'instruction! publique en Angleterre in den Archives des missions Scientifiques Il. etc. 223--255. 301-337. 999--635. H. Taine notes sur 1'Angleterre 1871. Rorell in Mafſius' Jahrb. f. Päd. 1877 S-. 65--83. 121-136. . |

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