Allgemeine deutsche Lehrerzeitung : pädagogische Zeitung ; Hauptblatt des Deutschen Lehrervereins: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung : pädagogische Zeitung ; Hauptblatt des Deutschen Lehrervereins. - 59.1930, [1.Halbjahr]

Allgemeine deutsche Lehrerzeitung : pädagogische Zeitung ; Hauptblatt des Deutschen Lehrervereins. - 59.1930, [1.Halbjahr] (59.1930, [1. Halbjahr])

Bibliographic data

Periodical

Persistent identifier:: 119421021X

Title:: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung : pädagogische Zeitung ; Hauptblatt des Deutschen Lehrervereins

Subtitle:: pädagogische Zeitung ; Hauptblatt des Deutschen Lehrervereins

Erscheinungsverlauf:: 48 (1919)-62 (1933)

Document type:: Periodical

Publisher:: BBF | Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung. Abteilung des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Place of publication:: Berlin

Language:: German

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

ZDB-Nummer:: 2983454-5

Access restriction:: Siehe Bände

Periodical volume

Persistent identifier:: 119421021X_5901

Title:: Allgemeine deutsche Lehrerzeitung : pädagogische Zeitung ; Hauptblatt des Deutschen Lehrervereins. - 59.1930, [1.Halbjahr]

Shelfmark:: 2 A 833

Document type:: Periodical volume

Publication year:: 1930

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Periodical issue

Title:: Nummer 2

Document type:: Periodical

Structure type:: Periodical issue

Collection:: Pädagogische Zeitschriften

Access restriction:: Open Access

Allgemeine Deutſche Lohrerzeifung Herausgegeben vom Deutſthen Lehrerverein Verlag und Geſchäftsſtelle: Berlin W 35, Potsdamer Straße 113, Haus 2. Fernruſ: B 1 8130/8131 Verantwortlicher Schriftleiter: Leo Raeppel, Berlin W 35, Potsdamer Straße 113, Haus 2. Fernruf: Bi 8130/8151 (Shade raeraeteretaEEEHOGLERERGE tda 05-3534 00h a. warns EINGEHEN SEHHN SRUSTEERNEANEGE SEE AIEEENINGENGEIEC WEIN ZEIG ename aemmgenmeiranien (tenant wennn meer 99. Jahrgang Berlin, gen 9, Januar 1930 Nummer 2 "Inhalt: Bericht über die Sitzung der Hauptſtelle für Zugendwohlfahrt. =- Die unabhängige Jugendpflege im Dorf. -- Was ich in- Frankreich ſah und hörte, -- Kollektiver Klavierunterricht in öffentlichen Schulen der USA, -- Rundſchau. = Wirtſchaftliche Fragen, =- Verſchiedenes. =- Unzeigen. Zu Beginn der Verhandlungen begrüßte der Vorſitzende Dreßler das neugewählte Mitglied, Hauptlehrer Zingel aus Gr,-Tſchanſch bei Breslau. Er gibt dann einen kurzen Neberblid über die Tätigkeit des Arbeits- ausſchuſſes der .Hauptſtelle, Sie bezog ſich vornehmlich auf die dem Reichstag. vorliegenden Geſetzesvorlagen auf. dem Gebiet der Jugendwohlfahrt, das Arbeitsſchutzgeſetz und das Berufsausbildungsgeſetz. Für das Arbeitsſchutz-Geſetz wurden Abänderungsanträge dem Reichstag in einer Eingabe vor- getragen. Seit Jahren beteiligt ſich der Deutſche Lehrerverein an der Werbung für eine alkoholfreie Jugenderziehung. Der Urbeit5sausſchuß der Hauptſtelle hat durch ein Anſchreiben an die Landes- und Provinzvereine Vertrauensleute gewonnen, die ſich für die Aufklärungsarbeit. auf dieſem für die Jugend- und Dolkswohlfahrt wichtigen Gebiet zur Verfügung geſtellt haben. Sie werden nach einem mit dem Deutſchen Verein gegen den Alkoholismus getroffenen Ubkommen mit aufklären- dem Schrifttum verſorgt. Ein Anſchreiben des UArbeitsaus- ſchuſſes hat die Landes- und Provinzvereine auf die Jugend-"' gerichtsfrage hingewieſen. : - “Als 1. Derhandlungsgegenſtand war die. Aufgabe Be- rufsberatung und Schule geſtellt worden. Das Reichsarbeitsminiſterium hat in Gemeinſchaft mit dem Reichs- miniſterium des Innern einen Entwurf von Richtlinien -für die Zuſammenarbeit von Berufsberatung und Schule: auf-" geſtellt. - Nuf unſeren an das Reichsarbeitsminiſterium ge- richteten Antrag, uns den Entwurf bekannt zu geben, wurden wir abſchlägig beſchieden; man trug Bedenken, die Richt- linien den Lehrervereinen. zugänglich zu machen, ehe ſie den Landesregierungen zur endgültigen Stellungnahme vorgelegen haben. Der Entwurf iſt inzwiſchen von der Hamburger Cehrer- zeitung veröffentlicht worden. Es gilt, dazu Stellung zu nehmen.“ Dorher erſcheint es zwe>mäßig, den Aufbau der Berufsberatung genau zu betrachten. Herr Hellmut Vo gen- Berlin erhält dazu das Wort. Seine Ausführungen- » ſind in Ur. 50 von 12. Dezember 1929 der Allam. Deutſchen Lehrerzeitung enthalten, An den Vortrag knüpft ſich eine leb- hafte Ausſprache, die auf: die Gefahrenpunkte in der geſeß- lichen Geſtaltung der Berufsberatung durch das Geſetz vom 16. Juli 1927 über UArbeits-Dermittlung und Arbeitsloſen- Verſicherung hinweiſt." Sie ſind in deim ſtarken Einfluß der Wirtſchaft durch die Vertreter der Urbeitgeber und Arbeit- nehmer in den Verwaltungsausſchüſſen der Arbeit5ämter und Landesarbeitsämter, denen die Berufsberatung eingefügt iſt, zu erbli>en. Jene Ausſchüſſe haben auch die in der Berufs- beratung tätigen Perſonen auszuwählen, und es wird be- fürchtet, daß nicht immer die pädagogiſche Eignung maßgeblich für die Einſtellung der Berufsberater ſei. Die Lehrerſchaft hat lange Zeit, ehe es eine amtliche Berufsberätung gab, frei- | willig auf dieſem Gebiete mit Erfolg gearbeitet, Eine nicht unerhebliche Zahl von Lehrern hat bei dem Aufbau der Berufs- beratung in der vorderſten Reihe geſtanden. In Zukunft werden kaum noch viele in die Arbeit hineinkommen können. Die Abdrängung der: Schule und Lehrerſchaft von der Berufs- beratung hat vielfache Verärgerung in der Lehrerſchaft hervor-" gerufen. Man wird zugeben, daß eine ſorgfältige Berufs- beratung die aus der Wirtſchaftslago ſich ergebenden Möglich- Bericht über die Sitzung der Hauptſtelle für Jugendwohlfahrt am 2, und 5. November 1929. keiten unbedingt kennen muß, und daß. bei dem Umfang und der weitgehenden Vereinzelung der Berufe nebenamtlich das Geſamtgebiet kaum hinreichend. überbli>t werden kann.. Die Lehrerſchaft wird ſich damit abfinden, daß ihr eine ſelbſtändige Berufsberatung nicht mehr geſtattet werden ſoll. Sie wird ſich . für eine Zuſammenarbeit mit den Berufsämtern zur Vers. fügung ſtellen und ſich mühen,. bei der Vorbereitung der Be- rufswahl den Berufswunſch ihrer Schüler nach den wirtſchaft-' lichen Berufsmöglichkeiten zu 'geſtalten. Es muß aber dafür geſorgt werden, daß die Arbeit der Berufsberatung nicht mehr als 'ein wenig wichtiges Nebengebiet der Reichsanſtalt be- handelt wird. Die Lehrerſchaft wird darüber zu wachen haben, daß jeder. Berufsberater über Erziehereigenſchaften verfügt, und ſie hat dafür zu ſorgen, daß in den Verwaltungs-Aus- ſchüſſen als ' Vertreter der öffentlichen Körperſchaften vom Erziehungsgedanken erfüllte Männer und Frauen entſandt werden. In der Ausſprache. wird auf die beſondere Aufgabe "bei der Berufsberatung noch nicht berufsfähiger, ſchwer- erziehbarer und ſchwachſinniger Jugendlicher wiederholt hin- gewieſen. An verſchiedenen Stellen - ſind Verſuche in der Richtung von Anlernwerkſtätten, Urbeitslehrhoimen und Vor- lehren vorhanden, Hier berühren ſich Jugendwohlfahrts- beſtrebungen mit den Verſuchen zur Umſtellung der Völks- 'ſchularbeit zu ſtärkerer Lebenznähe und mit den Gedanken einer Erweiterung der Schulpflicht. «Das Ergebnis der Derhandlung wird in einer von Schatter eingebrachten Entſchließung wie folgt. zum Ausdru> 'gebracht. REY „Die Hauptſtelle für Jugendwohlfahrt ſtellt mit | Bedauern - „feſt, daß durch das Geſetz. über Arbeitsvermittlung und Arbeits- loſenverſicherung vom 19, Juli 1927. der Einfluß der Schule und der Lehrerſchaft in' der Berufsberatung zurüFgedrängt worden iſt, Die Lehrerſchaft wird. ſich damit abfinden, daß ' ihr eine Mit- wirkung nur für die Vorbereitung der Berufswahl verblieben „iſt, ſie wird ſich für eine“ Zuſammenarbeit von Schüle und Berufsberatung im Intereſſe der von ihr betreuten Jugend nicht verſagen. * Sie muß aber erwarten," daß die Verwältungsaus- "ſchüſſe der Arbeitsämter und Kandesarbeitsämter der Berufs- beratung, die für den Ausbau ihrer Urbeit notwendigen. Geld "mittel nicht: vorenthalten und die Stellen in den Berufsämtern mit pädagogiſch geſchulten und geſchi>ten Männern und Frauen beſetzen.“ Als nächſter Vortragender. ſprach Schubert-Cei P- zig über die Zuſammenarbeit zwiſchen Schule und Berufsberatung.. Er hatte ſeinen Ausführunge die nachſtehenden Leitgedanken zu Grunde gelegt: t ) 1. Die Schule iſt bei der Berufsberatung, die von den Richt-- linien als pädagogiſch wichtige Angelegenheit anerkannt wird, nicht als unter-= ſondern als ne bengeordnetes Glied an- zuſehen. Schule und Berufsberatungsſtelle ſind innerlich gleich beteiligt an der richtigen Einreihung der Berufsanwärter. =- Jede Stelle iſt gleichmäßig zuſtändig für die-ihr zufallenden Aufgaben. = / 2. Die Schule kann deshalb an keiner Stelle „Weiſungen“ von den Berufsberatungsſtellen annehmen, vielmehr ſind alle Feſtſetzungen in gegenſeitigem «Einvernehmen zu geſtalten, =- Veber das durch Schulunterricht und "Schulerziehung“ | Erreichbare entſcheidet die Schule,“ Mechaniſche Arbeiten darf.

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