Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Prinzenerziehung - Schulberichte

Prinzenerziehung - Schulberichte (7)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 122673174

Title:: Prinzenerziehung - Schulberichte

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1908

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122673174

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Quellenbücher für den Geschichtsunterricht an höheren Schulen

Author:: Schilling, M.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0700523

Access restriction:: Siehe Bände

180 preuſsiSchen Geschichte. Freiburg i. B. 1892. 1 Bd. -- W. OechsSli, Quellenbuch zur Schweizer- geschichte. Für Schule und Haus. Zürich 1892, 9. Aufl. 1901, -- Th. Schauffler, Quellenbüchlein zur Kulturgeschichte d. deutschen Mittelalters aus mittelhochdeutschen Dichtern usw. zusammen- gestellt. Leipzig 1894. 2. Ausg. -- H. Butzer, Quellenbuch für die griechiSsche Geschichte. Dresden 1895. -- W. Heinze, Quellenbuch für den Unterricht in der vaterländischen Ge- Schichte. Hannover 1895. 4. Auil. 1904. -- L. Sevin, GeschichtsleSsebuch. Leipzig 1896; in 8 Bändchen. 2. Aufl. 1901--1903. -- K. Schenk, Hilfsbuch zu den Belehrungen über wirtschaftt- liche und gesellschaftliche Fragen im Unter- richt auf der Oberstufe. Schülerausgabe. Leipzig 1896. -- Joh. Bapt. Krallinger, Quellenlesebuch für den Unterricht in der bayerischen Gesgchichte. München 1898. -- Hoffmeyer u. Hering, Quellen- buch für den Geschichtsunterricht in Seminaren. Bresglau 1903. -- Alois Atzler, Quellenstoife und Lesgestücke für den Geschichtsunterricht in Lehrersgeminaren. Paderborn 1903--1905. 3 Bde. 2. Aufl. des 1. Bd. 1906. -- W. Spatz, Quellen- Stellen zur älteren märkischen Geschichte. Schöneberg 1904. Prog.-Nr. 94. Kommissions- verlag: Liebelsche Buchhandlung in Berlin. -- Aug. Baumeister, Ausgewählte Reden des Fürsten von Bismarck. Zum Gebrauch für die oberste Stufe höherer Schulen. Halle 1903. -- Jul. Ziehen, Quellenbuch der deutschen Ge- Schichte von 1815 bis zur Gegenwart. Dresden 1905. -- E. Stutzer, Bismarcks. Reden und Briefe in Auswahl. Ebenda 1907. -- Vergl. die Literatur zu dem Artikel »Quellenbücher für den Gegchichtsunterricht in Volksschulen«. Rochlitz i. S. M. Schilling. Querköpfig »Der Querkopf ist ein Genie ohne Genialität, er gleicht dem Messer ohne Griff. Genie und Querkopi gehen jeder Seinen eigenen Weg: das Genie geht ihn, weil es erkennt, dais dieser Weg richtig und rasch zum Ziele führt; der Querkopf geht ihn, weil er Sieht, daſs die anderen Menschen da nicht gehen. So Sind beide unberechenbar; ihr Zusgammentreffen ist ein Spiel des Zufalls.« (Gisbert von Vincke, Abe für Haus und Welt.) Diese Kenn- zeichnung enthält die wichtigsten Eigen- Schaften der Querköpfigkeit, birgt deren Berührungspunkte mit Genialität, Narrheit, Tropfigkeit und Sonderbarkeit in Sich und entspricht im wegentlichen dem Wortsinne, Quer hat die Bedeutung: »in die Breite gekehrt, eine Längsrichtung kreuzend«, und Quellenbücher für den Geschichtsunterricht an höheren Schulen --- Querköpfig Rechten entgegengesetzt, verkehrt, verdreht, verschoben«. (Grimm, Deutsches Wörter- buch.) Diese Verquerung betrifft zumeist nur ein Gebiet des Seelenlebens (Denken, Fühlen, Wollen), Selten das Seelenleben nach Seinem ganzen Umfange und Inhalte. Insofern könnte man Querköpfe des Denkens, Fühlens und Wollens unterscheiden. Die Verschiedenartigkeit in der Betätigung weist entweder auf Seeliecche Wucherung oder Erstarrung oder wohl gar auf beides zu- gleich zurück. Ohne ein ziemliches Mals von unbelehrbarem Eigensinn und wenig bestimmbarem StarrsSinn ist andauernde oder vorübergehende Querköpfigkeit nicht denk- bar. Wieviel Individualität und Erziehung zur Entwicklung derselben beitragen , läſst Sich Schwer entscheiden. Sicherlich trägt dieschablonenhafie, nivellierende Behandlung und die derselben zu Grunde liegende Miſsachtung der kindlichen Eigenart inner- halb der Schulerziehung, die, mit Lichten- berg zu reden, aus dem Kinde »einen Wachsklumpen machen möchte, worin der Erzieher Sein erhabenes Bildnis abdruckt«, nicht. wenig zur Begründung und Förderung der Querköpfigkeit bei. Aus unverstandenen und unerkannten, vereinzamten und ver- nachlässigten, verwahrlosten, einseitig be- handelten oder tyrannisSchem Zwange unter- worfenen Kindern werden häufig Querköpfe. Beachtenswert ist, daſs der Querkopf mehr als jeder andere Welt und Menschen durch die Brille Seiner körperlichen Stimmung beschaut; deshalb Sind die meisten Hypo- chonder zugleich Querköpfe. Man unter- Schätze nicht das hohe Maſs von Mut und Willensstärke, das den Querkopf befähigt, auf Sich Selbst zu beharren, nach eigenem Ermesgsen zu leben, und Sei es der ganzen Welt zum Trotz. Als der verkörperte Widerspruch gegen die Starrheit der Regel, in der Sich der grofse Haufen gefällt, ver- dient der Querkopf mehr als jeder andere die Beachtung des Psychologen und des Ethikers. Dem Geck, der den Querkopf Spielt, gebührt selbstverständlich die Ver- achtung, die inm bei allen Einsichtigen zu teil wird; denn er ist lediglich der Affe des Originalmenschen. Pathologisch be- trachtet, kann der Querkopf noch bloſser Sonderling oder bereits Süchtling Sein; dieser gehört zu den Kranken. Ausgeprägt im übertragenen Sinne: dem Geraden und | querköpfige Kinder gibt es äuſserst Selten -

Access restriction

Copyright

fullscreen: Prinzenerziehung - Schulberichte (7)

Multivolume work

Volume

Lemma

Table of contents

Cite and reuse

Volume

Lemma

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation