Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Prinzenerziehung - Schulberichte

Prinzenerziehung - Schulberichte (7)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 122673174

Title:: Prinzenerziehung - Schulberichte

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1908

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122673174

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Reichsgedanke und Schulwesen

Author:: Ziehen, Julius

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0700559

Access restriction:: Siehe Bände

376 Pflege gesamtdeutscher Schulinteressen als Vertreterin dienen kann. Um das Wesgent- liche aus den bisherigen Erörterungen über diese Frage kurz zusammenzufasSen, SO er- Scheint eine Erweiterung der Reichsarbeit am deutschen Schuiwesen nach 2 Richtungen hin möglich und in hohem Grade wünschens- wert. Erstens Sollte man dem Vorgehen verschiedener Staaten des Auslandes folgen und ein Schulmuseum groſsen Stils als Sammaelstelle für Lehrmittelwesen, Dokumente zur Geschichte der Pädagogik und der- gleichen Sowie als Stätte wissenschaftlich- pädagogischer Forschung von Reichswegen gründen; es wäre mit Sicherheit zu er- warten, dais ein Solches Museum, zumal bei einigermaſsen centraler Lage, die gegen- Seitige Verständigung über Fragen der Schulorganisation zwiSchen den Bundes- Staaten mit der Zeit Sehr wesgentlich fördern und dem deutschen Unterrichtswesen in jeder Hinsicht nützlich Sein würde. Zweitens aber Sollten im Anschluijis an diejenigen Fragen des Schulwesens, bei denen gemein- Same Interesgen aller oder mehrerer Bundes- Staaten in Betracht kommen -- wir haben deren einige oben kennen gelernt -- in regelmäſsiger Wiederkehr Konferenzen von Vertretern der einzelstaatlichen Schulver- waltungen stattfinden, damit in allen Solchen Fragen die gegenseitige Fühiung gesichert bleibt und ein fruchtbringender Austausch von Anregungen zwischen Nord und Süd, Ost und West dauernd ermöglicht wird. Bei dem engen Zusammenhange, der heut- zufage das Unterrichtswesen mit allgemein SoZialpolitizcchen und Sozialpädagogischen Fragen verbindet, würde eine Einrichtung, wie die hier vorgeschlagenen Ständigen Konferenzen, wohl am zweckmälsigsten angegliedert an ein Reichsamt für Volks- bildung und Volkswohlfahrt, dessen Not- wendigkeit man Schwerlich in Frage stellen kann und qdaessen groſse politische Be- deutung vor allem darauf beruhen würde, daſs in ihm eine neue groſse kulturpolitische Aufgabe die Vertreter der verschiedenen deutschen Bundesstaaten zu gemeinsamer Arbeit und gemeinsamem Streben vereinigt. Mit Hilfe einer Solchen Centralstelle würde das »Unterrichtswesen im Deutschen Reiche«, wie es Zz. B. W. Lexis für die Weltaus- Stellung von St. Louis im Jahre 1904 in einem umfassenden Sammelwerk hat dar- Reichsgedanke und Schulwesen -- Reichsschulkommission Stellen lassen (Berlin 1904, 4 Bde.), zwar nicht zu einem »Unterrichtswesen des Deutschen Reiches« im Sinne centralisierter Verwaltung und höchst nachteiliger Nivel- lierung werden, aber es würden allmählich zahlreiche Störende Schranken fallen, die zur Zeit noch auf dem Gebiet des Bildungs- wesens und der mit ihm zusammen- hängenden Teile der Sozialpolitik der freien Entfaltung der Kräfte in Frage Stehen. In dem Weiterausbau der deutschen Einheit bildet die Beseitigung dieser Schranken eines däer wichtigsten Ziele, das mit ruhiger Klärung aller einSchlägigen Fragen angestrebt werden muſs. Literatur: ]. Ziehen, Über den Gedanken eines deutschen Reichsschulmuseums. Frank- furt a. M. 1903. -- Ders.., Ein Reichsamt für Volkserziehung und Bildungswesen (Vorträge und Aufsätze der Comeniusgesgellschaft XI, 1. Berlin 1903). -- Vergl. auch W. Rein, Pädagogik in Systematischer Darstellung, Bd. 1, S. 543 f. und Konrad Rethwisch in der Einleitung zu mehreren Jahrgängen Seiner Jahresberichte für das höhere Schulwesen, Sowie das Vorwort zu dem Hand- buch für Lehrer höherer Schulen. Leipzig 1905. Frankfurt a, M. Julius Ziehen. Reichsschulkommission Nach Gründung des Norddeutschen Bundes machten die HeereSeinrichtungen und die Bestimmungen über das gemeein- Same Indigenat eine Verständigung der Bundesregierungen auch über Schulange- legenheiten nötig. Es mulste ijestgestellt werden, welche Schulen die Berechtigung haben Sollten, für den einjährigen Militär- dienst und den Eintritt in die Staatsämter, welche dem Bunde unterstanden, vollgültige Zeugnisse auszustellen. Zu dem Zwecke lud die preuſsische Regierung die Bundes- Staaten zu einer Konferenz fachmännischer Vertreter ein, die im Februar 1868 in Berlin zusammentrat. Hier einigte man Sich leicht über die allgemeinen Grund- Sätze, indem man die Selibständigkeit der Staaten in Unterrichtssggeehen möglichst wenig zu beschränken Suchte. Nach den Vorschlägen der Bundesregierungen wurde ein Verzeichnis der Schulen veröffentlicht, welche zur Ausstellung von Qualifikations- zeugnissgen für den einjährigen Militärdienst und für den Post- und Telegraphendienst berechtigt Sein Sollten. Über eine gemein- Same Anerkennung der Maturitätszeugnisse

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