Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Prinzenerziehung - Schulberichte

Prinzenerziehung - Schulberichte (7)

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

OPAC:: 122672720

Titel:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Herausgeber:: Rein, Wilhelm

Personen in Vorlageform:: hrsg. von W. Rein

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Verlag:: Beyer

Erscheinungsort:: Langensalza

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Band

OPAC:: 122673174

Titel:: Prinzenerziehung - Schulberichte

Herausgeber:: Rein, Wilhelm

Dokumenttyp:: Band

Verlag:: Beyer

Erscheinungsjahr:: 1908

Erscheinungsort:: Langensalza

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122673174

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Lemma

Titel:: Rochow

Autor:: Klähr, Theodor

Personen in Vorlageform:: Th. Klähr

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Lemma

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0700842

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Rochow -- Roheit arbeit auf dem Lande, in Seinen Forde- rungen einer Fürsorgeerziehung (Unter- bringung von verwahrlosten und verwaisten Kindern nicht in Anstalten, Sondern in Familien), der Errichtung von Armen- und Arbeitshäusern zur Unterdrückung der Bettelei, des Ersatzes von Zuchthäusgern und Gefängnissen durch Bewahr- und Besserungs- anstalten, der Abschaffung der Frondienste, einer unentgeltlichen unparteiischen Rechts- pflege, der freien ärztlichen Behandlung und Gewährung von Arzneimitteln, der Aufhebung der kirchlichen Gebühren und der Preſsfreiheit, Er vertrat diese An- Schauungen mit gröſßstem Freimute und benutzte Seine hervorragende Soziale Stellung, um mit vollem Eifer an ihrer Verwirklichung zunächst auf Seinen Gütern zu arbeiten. »Ich bin mir bewulſst, dals ich's gut meine und keine Abgicht habe, als daſs es meinen Mitmenschen recht gut gehen möchte«, Schrieb er an Zedlitz. Literatur: a) zur Biographie: Rochow, Nachrichten über mein Leben ; in einem Briefe. -- S. Kosmann u. Heinsius, Denkwürdigkeiten der Mark Brandenburg 1796, S. 839. -- Rochow, Geschichte meiner Schulen. Schleswig 1795. -- Schummel, Fritzens Reise nach Dessau. Leipzig 1776. -- Wilberg, Erinnerungen aus meinem Leben. Essen 1836. -- Jonas, Lite- rarisSche Korrespondenz des Pädagogen Friedr. Eberhard von Rochow mit seinen Freunden. Berlin 1885. Biographische Einleitung. -- Krie- bitzsch i. d. Stoa II1, 1; S. 6. -- Kehr, Ge- Schichte des Schullehrerseminars zu Halber- Stadt. -- b) Beschreibung der Rochowschen Schulen: Büsching, Beschreibung Seiner Reise von Berlin über Potsdam nach Reckahn vom 3.--8. Juni 1775*?, 1780*?. -- Riemann, Neue Beschreibung der Reckahnschen Schulen. 1792?, 17983, 1809*. -- Ders., Beschreibung der v. Rochowschen Lehrart. Berlin u. Stettin 1809. - Krünitz, Okonom.-technolog. Encyklopädie. -- Leipziger Intelligenzblatt 1786, Nr. 27 (gegen Rochow) u. Stuves Gegenartikel in der Ber- linischen Monatsschrift 1787, X, S. 323. Kehr in den Pädagog. Blättern VII, 3 gibt ein Ver- zeichnis der Besucher der Reckahnschen Schule. --“ c) Rochows Schriften verzeichnen Jonas, a. a. O. und Kehr, Päd. Blätter VIL 4; S. 347 bis 349. -- d) Über Rochow haben geschrieben : Jonas, Friedrich Eberhard von Rochow. Rede. Berlin 1885. -- G. Pohlisch, Die pädagogischen Verdienste des Domherrn E. v. Rochow. Leipzig, Diss. Zwickau 1897. -- Patriciu, F. E. v. Rochow und dessen pädagogische Bedeutung. Leipzig. Diss. 1892. -- Lütholz, Über das Verhältnis Rochows zu dem Philanthropinismus. Leipzig, Diss.. 1894. --- Krüger, Eberhard von Rochow. Bielefeld (Päd. Abhandlg. X, 10). -- e) Vergl. Thilo, Rochow in Schimids Encyklopädie VII, 203 ff. -- Binder, Rochow in der Allgemeinen 585 deutschen Biographie. Bd. 28 (1889). -- Heppe, Geschichte des deutschen Volksschulwesens. Bd. III. --- Kehr, Gegchichte der Methodik des Volksschulunterrichts 1889, Bd.1, 136. -- Danneil. Gesgchichte des evangelischen Dorfschulwesens im Herzogtum Magdeburg. 1876. -- Vergl. auch die Aufsätze in den pädagogischen Zeit- Schriften des Jahres 1905, insbesondere Leip- ziger Lehrerzeitg. XII, 45. 46. Sächs. Schul- zeitung 1905, 72. Dresden. Th. Klähr. Roheit Die Roheit kann Sich in Gesinnungen, Worten, Gebärden und Handlungen zeigen. Sie äuſfsert Sich als Mangel an Wohl- anständigkeit und Edelherzigkeit, fällt also SOwohl in das Gebiet des Asthetischen wie in das des Ethischen. Dem entspricht die Sprachliche Bedeutung des Wortes. Roh heiſst in Seiner Sinnlichen Grundbedeutung SO viel wie ungebraten, unzubereitet, noch nicht vervollkommnet (vergl. ungeschliffen!) ; im übertragenen Sinne ist es gleich: un- gemäſsigt in der Kraft, mangelhaft ent- wickelt und verfeinert, nicht durch veredelnde Einflüsse zu wahrer Menschlichkeit entwickelt. Roh Steht in verwandtschaftlichen Be- ziehungen zu derb, grob, rauh, gefühllos, hart, tölpelhaft, lümmelhaft. Als bleibende Charaktereigenschaft des Menschen offen- bart Sich Roheit bei tiefgehender Verderbt- heit des Gemütes undausgeprägter Menschen- feindlichkeit(Misanthropie). Vorübergehende Roheiten begehen Übellaunige, Trotzige, Zornige, Eigensinnige, Neidische, BosShafte, Schadenfrohe, Rachsüchtige, Lümmelhafte, Rauflustige usw. Choleriker neigen be- Sonders dazu. Frauen behütet der ange- borene Sinn für edle Mälsigung davor, deshalb gibt es mehr rohe Männer als Frauen. »Roheiten des Knabenalters erklären Sich oft hinreichend aus früherer Vernach- läsSigung« (Herbarts Päd. Schriften. Heraus- gegeb, v. Friedr. Bartholomäi II, 410) und Sind die »Frucht einer verwahrlosten Er- ziehung und Schlechter Gesgellschaft« (Lauck- hardt, Katechismus d. Unterr. usw. .S. 63). Das Gefühl steigender Krafi treibt nament- lich den Knaben Sehr leicht zur geflissent- lich rücksichtslogen Anwendung der Körper» gewalt (Flegeljahre!); zuweilen tritt in diesem Alter Roheit als launenhafte Wild» heit und Ausgelassenheit hervor. Herbart

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