Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Prinzenerziehung - Schulberichte

Prinzenerziehung - Schulberichte (7)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 122673174

Title:: Prinzenerziehung - Schulberichte

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1908

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122673174

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Schleimacher, Friedrich Danie Ernst

Author:: Heubaum, Alfred

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0701071

Access restriction:: Siehe Bände

724 Schleiermacher, Friedrich Daniel Ernst -- Schlendrian boten, und nun begann er Sie einzeln nach- einander mit Seinen Hörern zu durchdenken. Jede einzelne Untersuchung löste Sich wie- der in ein System von Fragen auf, deren jede er für Sich bis zu einem bestimmten Punkte verfolgte, und die er dann unterein- ander verglich und miteinander verknüpfte. So glich Seine Art einem verschlungenen SysStem von angesponnenen Fäden, die Abschluſs und Verknüpfung erst dadurch fanden, daſs Sie mit einem neuen Systeme zuSammengesponnen wurden. War So eine dieser gedankenreichen Erörterungen bis zu einer vorläufigen Vollendung gelangt, So begann er eine neue Untersuchung, und wenn auch da ein gewisser Punkt erreicht war, griff er auf die frühere zurück, um mit ihr den Zusammenhang herzustellen. So entstand allmählich in dem mitdenken- den Zuhörer ein groſfses organisches Ge- füge, in dem alle leile miteinander eng verbunden waren. » Es war«, wie Diesterweg Sagt, »ein lebendiger Denkprozelſs, der Prozeſs des Denkens stand jedem, der vor Schleier- macher Saſs, in der lebendigsten, unmittel- barsten, ergreifendsten Anschauung vor Augen; man Sah denken, man hörte denken, man fühlte es. Man erkannte in ihm die lebendige Werkstätte des zeugenden Geistes, man beobachtete das Werden der Gedanken und man fühlte Sich Selbst zum Gedanken- erzeugen erregt und bewegt. Wer von ihm nicht denken lernte, konnte es nirgends lernen. Er war der Sokrates der Studenten. « Seine Methode war anregend und be- geisternd, weil Sie der lebendigen Eigen- tümlichkeit Seiner reichen PerSönlichkeit entsprang. Sie war, was Sie Sein muſs, nicht erkünstelt und ersonnen, Sondern »die notwendige individuelle Form der Manifestation Seines Geistes«. Und darum war und bleibt Schleiermacher »ein un- Sterblicher Lehrer, unvergeſslich alien denen, welche der Entwicklung und Entzündung Sich fähig zeigten und bleibend ein Muster akademischer Lehrkunst für Seine und alle kommenden Zeiten. « Literatur: Die Darstellung von Schleier- machers Tätigkeit in der Unterrichtsreform be- ruht im wesentlichen auf archivalischem Material des Berliner Geh. Staatsarchivs, das ich zum Teil den vor vielen jahren unternommenen Sammlungen meines verehrten Lehrers Prof. Dilthey verdanke. Auſserdem Sind dazu dessen Aufsätze über Schleiermacher und Süvern in der Allg. däeutschen Biographie zu vergleichen, wo auch weitere auf den vorliegenden Gegen- Stand bezügliche Literatur angegeben ist. Auch auf den Schönen Aufsatz Chr. Sigwarts: Zum Gedächtnis Schleiermachers (Kleine Schriften, Freiburg 1889, Bd. 1, 221--255) mache ich auf- merksam. Von Darstellungen der Pädagogik Schleier- machers nenne ich nur die zwar eingeitig ur- teilende, aber gründliche Darstellung und Be- urteilung der Pädagogik Schleiermachers von Gust. v. Rohden. Leipzig, Diss. 1884, ferner die die Hauptpunkte klar heraushebende Cha- rakteristik von Theob. Ziegler in geiner Ge- Schichte der Pädagogik, 2. Aufl., S. 289--296, die im wesentlichen einen Auszug aus der Er- ziehungslehre gebende Schrift Paul Diebows: Die Pädagogik Schleiermachers im Lichte geiner und unserer Zeit. Halle 1894 und die Dar- Stellung von J. Eitle in K. A. Schmid: Ge- Schichte der Erziehung vom Anfang an bis auf unsere Zeit. 4. Bd., 2. Abteilg., S. 636--752. Auſserdem Schieiermachers pädag. Schriften. Mit einer Darstellung Seines Lebens heraus- gegeben von Platz. 3. Aufl. Langensalza, Hermann Beyer & Söhne (Beyer & Mann). Vergl. die Abhandlungen über Schleiermacher im Jahrb. des Vereins für wissenschaftl. Päd. XVI u. L. Dresden. -- R. Wickert, Die Päd. Schleiermachers. Leipzig. (Zus. d. Red.) Berlin-Friedenau. Alfred Heubaum. Schlendrian Schlendrian ist gleichbedeutend mit: nachläsSig, gemächlich gehen, langsam, träge Sich bewegen, müſsig und gedanken- los Sich umhertreiben; demgemäſs be- zeichnet das bereits in Brants »Narren- Schiffe erwähnte Wort Schlendrian, auf eine Person angewendet, einen Menschen, der Sich im Auſseren vernachlässigt, und, auf ein Iun oder Verhalten bezogen, gge- dankenloSes, gewohnheitsmälsiges Treiben. Sanders ( Wörterbuch der deutschen Sprache) nennt Schlendrian »die in träger Gemäch- lichkeitsliebe immer fortgeführte alte Weise«. Wer dem alten Schlendrian ergeben ist, arbeitet ohne zielbewuſste Kraftentfaltung, handwerksmäſsig nach den Veorgchriften aus »der Groſsmuitter Handkorb«, un- ordentlich, ungenau, trocken, geistlos, chne Feuer und Begeisterung, kurz: ohne geistiges » Gegürtetsein«. Ihm mangelt ein rüstiges Geistes- und Herzensleben ; besonders her- vorstechend ist der Mangel an klarem Pflichtbewuſstsein und tatkräftigem Wollen. Hierin liegen die nahen Beziehungen des Schlendrians zu Trägheit, Lotterei und

Access restriction

Copyright

fullscreen: Prinzenerziehung - Schulberichte (7)

Multivolume work

Volume

Lemma

Table of contents

Cite and reuse

Volume

Lemma

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation