Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Prinzenerziehung - Schulberichte

Prinzenerziehung - Schulberichte (7)

Bibliografische Daten

Mehrbändiges Werk

OPAC:: 122672720

Titel:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Herausgeber:: Rein, Wilhelm

Personen in Vorlageform:: hrsg. von W. Rein

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Verlag:: Beyer

Erscheinungsort:: Langensalza

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Band

OPAC:: 122673174

Titel:: Prinzenerziehung - Schulberichte

Herausgeber:: Rein, Wilhelm

Dokumenttyp:: Band

Verlag:: Beyer

Erscheinungsjahr:: 1908

Erscheinungsort:: Langensalza

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122673174

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

Lemma

Titel:: Schmuck der Schule und der Schulzimmer

Autor:: Menge, R.

Personen in Vorlageform:: Rud. Menge

Dokumenttyp:: Mehrbändiges Werk

Strukturtyp:: Lemma

Sprache:: Deutsch

Sammlung:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0701082

Zugänglichkeit:: Siehe Bände

734 behandlung, Verzierungen des Kronleuchters, Gedenktafeln und Bilderrahmen müsgen zu- einander Stimmen. Aller nicht bloſs deko- rative Schmuck muſs zur Schule und ihren Zielen in Beziehung Stehen. Aber diese Beziehungen müssen den Kindern zu wiederholten Malen während ihrer Schul- zeit erklärt werden, damitihnen diese Kunst- werke vertraut werden. Nur das inter- essSiert und haftet im Gedächtnis, wobei man Sich etwas denken kann ; anders wirkt nur zerstreuend. Es gibt nicht wenige würdige und Schöne Schulsäle in den höheren Schulen Deutschlands. Mit wert- vollen Originalgemälden Sind ausgestattet die Festsäle des Kaiser Friedrich GymnasSiums in Frankfurt a. M., der Gymnasien zu Minden, Elbing, Straisund, Eilenburg, mit guten, meist farbigen Nachbildungen das Königliche Gymnasium in Posen, die Königliche Kunstschule in Berlin, die Übungsschule der Universität Jena, die neue Latina in Halle u. a. Meist muſs man Sich ja mit einfacherem Schmucke be- gnügen. Eines fand ich öfters verfehlt; Büsten und Bilder, die nicht bloſs dekorativ wirken, Sondern auch Eindruck machen Sollten durch das Dargestellte, waren SO hoch angebracht, daſs Sie Sich einer ge-- naueren Betrachtung entzogen; auch kündeie keine Unterschrift, was Sie bedeuten Sollten. Hier darf der Schulmann dem Baumeister nicht freie Hand lassen, es Sei denn, dals dieser auch von der Überzeugung durch- drungen sei: Die Schule muſs auch durch ihren Schmuck möglichst auf die ästhetische Erziehung der Kinder hinwirken. Literatur: Alfred Lichtwark, Übungen in der Betrachtung von Kunstwerken. Hamburg 1897. - Besprechung dieser Schrift durch A. Rausch in den Lehrproben und Lehrgängen von Fries und Menge. Heft 53, S. 76. - M. Spanier, Künstl. Bilderschmuck für Schulen. Hamburg 1897; 3. Aufl. 1902. (Vergl. Hamburger Korrespondent 4 u. 5, 1898.) -- Rein, Bildende Kunst und Schule. Dresden 1902. -- C. Schubert, »Die deutsche bildende Kunst in ungeren Schulen«, in Rein, Deutsche Schulerziehung 1, 9. 215. München 1907. -- Versuche und Er- gebnisse der Lehrervereinigung für die Pflege künstlerischer Bildung in Hamburg. Hamburg 1901. -- Kunsterziehung, Ergebnisse und An- regungen des Kunsterziehungstages in Dresden, am 28. und 29. Sept. 1901. Leipzig 1902. -- Feodor Lindemann, Das künstlerisch gestaltete Schulhaus. Ebenda 1904. Die Zeitschriftien »Schulhaus« (bes. Jahrgang i903) und »Schut- zimmer«. -- R. Schulze, Die Mimik der Kinder Schmuck der Schule und der Schulzimmer -- Schopenhauer. Arthur beim künstlerisSchen Genieſsen. Leipzig 1906. -- Handbüchlein des Schulwandschmucks aus R. Voigtländers Verlag in Leipzig. -- E. Samter, »Kunstpflege in der Schule«, Zeitschr. f. d. Gymnasialwesen 1905, S. 14. -- A. Zehme, Direktorenversammlung der Provinz Sachsen 1907, S. 76. -- Steinkunst. Voigtländers Verlag. Oldenburg i. Gr. Rud. Menge. Schopenhauer, Arthur geboren in Danzig 1788, gestorben in Frankfurt a. M. 1860. Hauptwerke: Die Welt als Wille und Vorstellung 1819. Die beiden Grundprobleme der Ethik, 1841. 1. Stellung zum Idealismus. 2. Wille als Ding an Sich. 3. Erscheinungen des Willens. 4. Unveränderlichkeit des mensch- lichen Willens. 5. Pessimismus. 6, Ethik. 7. Ergebnis für die Pädagogik. Stellung zum Idealiemus- Zu dem idealisStiSchen und monistiSchen Zweige der von Kant ausgehenden Philosophie gehört auch die Schopenhauers, obwohl er gegen die Hauptrepräsentanten derselben, Fichte, Schelling und Hegel Sich einer Sehr hef- tigen Polemik hingibt und auch in der weiteren Ausführung Seines Systems Sehr bedeutend von ihnen abweicht. In der Grundlegung derselben steht er anfangs auf dem rein idealistiScchen Standpunkte. Ahnlich wie Fichte Sagt: In allem, was ich wahrnehme, nehme ich nur meinen eigenen Zustand wahr, Sagt auch er: Die Welt ist meine Vorstellung! Keine Wahr- heit ist gewisser, von allem anderen unab- hängiger und eines Beweises weniger be- dürftig, als daſs alles, was für die Er- kenntnis da ist, also die ganze Welt, nur Objekt in Beziehung auf das Subjekt ist, Anschauung des Anschauenden, in Einem Wort, Vorstellung. Alles, was irgend zur Welt gehört, -- -- -- ist nur für das Subjekt da. | Mit diesem Fichteschen Satze verbindet er nun die Kantische Ansicht von den ur- Sprünglich in uns vorhandenen Formen des Raums, der Zeit und der Kaugalität, indem er von dem Kinde Sagt, daſs es anfangs nur empfinde, nicht anschaue, baid aber Seinen Versftand zu gebrauchen lerne, das in ihm vor aller Erfahrung bewuſste Ge- Setz der Kausalität anzuwenden und es mit den ebenso a priori. gegebenen Formen aller Erkenntnis, Raum und Zeit, zu ver-

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