Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Tapferkeit (Mut), Erziehung zu

Author:: Lietz, H.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0702080

Access restriction:: Siehe Bände

Tapferkeit (Mut), Erziehung zu -- Täppisch -- Taubheit vortun, Kameraden vormachen lassen, deren Mut dann mit fortreiſst, zunächst die rechten Hilfen geben und diese dann langsam weg- fallen lasgen, die LeiSstungen Steigern lassen, gütiges Zureden, in eine Lage bringen, in- der es kein Zurück gibt, das Ehrgefühl anrufen. Es gilt dabei, den Zögling von den nichtigen Alltäglichkeiten hinweg zu einem höheren Gedankenflug zu bringen; Begeisterung, Idealismus, Aufopierungsfähig- keit in Seiner Seele zu erwecken, z. B. auch durch Pflege von Gesang und Dicht- kunst; ihn für andere etwas tun lassSen ; Freundschaften zu veredeln. Denn ein wahrer Freund ist für den anderen tapfer und eine von Hohem, Edlem erfüllte Seele wird immer mutig. Deutsches Land-Erziehungsheim Bieberstein 1. d. Rhön. H. Lietz, Täppisch Die Sprachwissenschaft versteht unter Täppeln: plumpes Auftreten, ungeschicktes Genen mit den Tappen (== Pfoten), unter Tappen auſfserdem ungeschicktes, blindlings geübtes Tasten und Greifen, unter Tapps einen plumpen, ungeschickten, unbehilflichen, langsamen Menschen und unter täppischem Wesen das Auftreten, Greifen, Tasten, Reden usw., das einem Tapps eigen ist. (Vergl. hierzu : Plump, Linkisch, Hölzern, Tölpelhatft.) Leipzig. G. Siegert. Taubheit (Taubgewordene Kinder) 1. Begriff. 2. Häufigkeit. 3. Ursachen. 4. Folgen. 5. Pädagogische Maſsnahmen. 1. Begriff. Während der Begriff Taub- heit Sich im strengsten Sinne mit dem des gänzlichen Gehörmangels deckt, bezeichnet der Sprachgebrauch auch Sehr Schwerhörige Personen als taube und insbesondere Schwer- höriggewordene als taubgewordene. Ein noch vorhandener Gehörrest ist aber 80wohl! hinsichtlich des praktischen Fortkommens wie der Gemütslage der Betroffenen von groler Bedeutung, und eine Schärfere Auseinanderhaltung jener Zustände wäre zu empfehlen. Dies gilt insbesondere, wenn es Sich um bildungsbedürftige und 119 fähige Kinder handelt. (Vergl. Art. »Schwer- hörigkeit«.) Ist hochgradige Schwerhörig- keit oder Taubheit angeboren oder in den ersten Lebensjahren erworben, So verhindert der Gehörmangel die Erlernung des Sprechens; die betr. Kinder bedürfen dann SOwohl zur Erlernung des Sprechens wie zur weiteren Aneignung der Sprache be- SOonderer unterrichtlicher und erziehlicher Hilfen; ohne diese bleiben Sie Stumm. (Vergl. Art. »Taubstummheit« und »Taub- Stummenbildung«.) Zur Betrachtung hier verbleiben noch die Fälle, wo die Taubheit oder die Sich ihr annähernde hochgradige Schwerhörigkeit nach der Erlernung des Sprechens, alsos etwa nach vollendetem 3. Lebensjahre, eintrat. Es mag nun hier gleich betont werden: daſs auch diese letzt- genannten Kinder taubstumm werden können; ja, daſs Sie bis jetzt fast ausnahmslos der Taubstummheit verfallen; daſs aber dieser Ausgang nicht einzutreten braucht, Sondern Sehr wohl vermieden werden kann. Und gerade dieser Umstand bestimmt uns, be- Sagten Kindern hier einen besonderen Artikel zu widmen. Zu unterscheiden bleibt der in Rede stehende Zustand noch von der Sog. »psSychischen Taubheit«. (Vergl. Art. »Sprachstörungen «.) 2. Häufigkeit. Die bisher vorliegenden StatistiScchen Angaben bieten wegen mannig- jacher ihnen anhaftender Mängel keinen Sicheren Anhalt für die Beurteilung der Häufigkeit der hier in Betracht kommenden Taubheit. Es läſlst Sich daraus aber er- kennen, dais ungefähr die Hälfte der Fälle von Taubstummheit auf die erworbene Taubheit kommt und daſs von dieger Hälfte ungefähr 60*/, das erste bis vierte Lebens- jahr, 40%/, das Spätere Kindegalter treffen. Beziehen wir diese Sätze auf die Insassen der deutschen Taubstummenanstalten, SO dürften Sich in ihnen rund 1200 Kinder befinden, welche nach Vollendung des vierten Lebensjahres ertaubten, . 3. Ursachen. Siehe Art. » Ohrenkrank- heiten«. 4. Folgen. Kinder bis zu 12 Jahren büſsen, wenn gie taub werden, die Sprech- fähigkeit ganz oder teilweise ein. Weil Sie ihr eigenes Sprechen nicht mehr hören, vermögen zie inre Aussprache nicht mehr zu kontrollieren. Dieselbe wird Sschlieſslich S0 mangeihaft, dals das betr. Kind von

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