Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Strümpell

Author:: Spitzner, Alfred

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0701945

Access restriction:: Siehe Bände

24 Strümpell -- Studientag genen Störungen der Schulkinder. Ebenda 1899. --- Ders., Die pädagogische Pathologie im Seminarunterricht. Gotha 1902. -- Burk- hard, Die Fehler der Kinder. Gütersloh 18908. -- Alexejeff, Die arithmologischen und wahr- Scheinlichkeitstheoretisechen Kausgalitäten als Grundlagen der Strümpellschen Klassifikation der Kinderfehler. Zeitschrift für Philosophie und Pädagogik, herausgeg. von Rein, Flügel u. Just. Jahrg. 1904--1905. IV. Band: Ver- mischte Abhandlungen aus der theoretischen und der praktischen Philosophie. Leipzig 1897. Inhalt: 1. Die Unterschiede der Wertschätzungen und der Werte des Wollens und Handelns. 2. Der Mensch und die Verwirklichung der Sittlichen Ideen. 3. Die Ethik und die Volks- wirtschaft. 4. Die psychischen Motive des Wollens und Handelns. 5. Die historische In- duktion und das Zeugnis. 6. Die PhiloSophie im Universitätsstudium. 7. Die Logik und ihr didaktischer Wert im Universitätsstudium. 8. Die logische Begründung des Unterrichts in der elementaren Arithmetik. 9. Die Auffassung der Welt als ein Ganzes und die Anwendäuig des Begriffes der Unendlichkeit auf die Welt. 10. Die Unterschiede der Wahrheiten und der Irrtümer. (Auch als Separatabdruck erschienen.) Pädagog. Abhandlungen, von Mitgliedern des wissgenschaftl. -pädagog. Praktikums an der Universität Leipzig. Herausgeg. von L. Strüm- pell. 1.--3. Heft. Leipzig 1874--77. Inhalt: 1. Heft: 1. F. M. Wendt, Warum muſs gerade vom Volksschullehrer auch gesellschaftliche Bildung gefordert werden ? 2. G. A. Lindner, Warum und inwiefern liegt der Schwerpunkt der Kindererziehung nicht in der Schule, Son- dern in der Familie und Soll in ihr bleiben? Was kann aber die Schule tun, um die mangel- hafte und fehlerhafte Familienerziehung nach Möglichkeit zu ersetzen? 3. G. Leipold, Was versteht man unter Charakter und Charakter- bildung? 4. F. Hanns, Warum und innerhalb welcher Grenzen ist für den Lehrer und Er- zieher die Bekanntschaft mit der Psychologie nötig? 5. Th. Reil, Was versteht man unter dem unmittelbaren geistigen Interesse, das im Schüler für den Unterrichtsgegenstand lebendig und tätig Sein soll? 6. F. A. Wienhold, Die Hauptrichtungen des geistigen Interesses, die Sich vom pädagogischen Standpunkte unter- Scheiden lasgen. 7. Ders., Der Bildungswert der Unterrichtsgegenstände. 8. H. Mehner, Der geographische Unterricht ist vorzugsweise als ein kombinierender Unterricht geeignet, in hohem Grade bildend zu wirken. 9. C. Bräun- lich, Worin besteht und worauf gründet Sich die Autorität des Lehrers? 10. F. M. Wendt, Die Mädchenbildung und deren Abgrenzung von der Knaäbenbildung. - Anhang: Vierzig pädagogische Themata zur weiteren Bearbei- tung. -- 2. Heft: Eine Festgabe zur Herbart- feier im Jahre 1876. A. Joh. Friedrich Her- bart. Nachruf von L. Strümpell. B. Abhand- lungen: 1. F. J. Czerwenka, Was lehrt Her- bart über den Geschichtsunterricht? 2. W. H. Lange, Worin besteht die räumliche Phan- tasSie, und warum ist die Übung und Aus- bildung derselben im Schüler wichtig? 3. F. Krumbiegel, Der Humor -- ein gutes Er- ziehungs- und Unterrichtsmittel. = 3. Heft: 1. F. A. Kipping, Herbart über die religiöse Erziehung und den Religionsunterricht. 2. P. O. Lyon, Inwiefern ist der Sprachunterricht be- Sonders geeignet, die Verstandestätigkeit des Schülers zu wecken und zu fördern? 3. A. H. Wienberg, Die hauptsächlichsten Quellen der Fehler der Kinder. 4. H. Wesgtermann, Die Grundgedanken in Herbarts System der Päda- gogik. Eine übersichtliche Darstellung. 5. Dreiſsig pädagogische Themata zur weiteren Bearbeitung. -- Pädagogische Abhandlungen usw. Neue Folge. 2 Hette. Leipzig 1878 bis 1879, Inhalt: 1. Heft: 1. F. R. Burckhardt, Welche bildende Kraft liegt möglicherweise für den Schüler im physikaliSchen Experi- ment? 2. A. F. Hantsche, Die Bedeutung der Anstandsformen des gebildeten gesgelligen Verkehrs für die sittliche Bildung der Jugend. 3. ]. Friedländer, Darstellung einiger bemerkens- werter Fälle, in denen Vorstellungen, wie Kräfte aufeinander wirken. 4. M. Keller, Die Nei- gungen der Kinder zu Einbildungen und Aber- glauben. -- 2. Heft: 1. P. A. Gatzsch, Worauf hat man zu achten, um die Individualität eines Kindes zu ermitteln? 2. Tr. Sperhake, Die nachteiligen Folgen, die aus einem zu häufigen Tadeln der Kinder zu Hause und in der Schule entspringen. 3. Max Jahn, Was nützt die Sprache dem Denken? Pädagogische Abhandlungen usw., heraus- gegeben von Dr. F. M. Wendt. Leipzig 1887. Inhalt: 1. F. M. Wendt, Psychoiogische Kinder- garten-Pädagogik. 2. Adolf Körner, Was läſst Sich für und wider eine frühzeitige Erweckung des Patriotizsmus in der Schule Sagen? 3. Kari Neudecker. Welcher Unterschied besteht zwisSchen logischen und ästhetischen Urteilen ? 4. Clemens Trobitzsch, Die bei den Kindern am häufigsten vorkommenden Affekte und ihre pädagogische Behandlung. 5. Bruno Schön- bach, Die Phantasie im Dienste des Unterrichts. 6. Wilhelm Kahl, Die willkürliche Aufmerksam- keit. 7. Richard Börner, Die Erweckung und Pflege des Ehrgefühls. 8. Max Böhm, Die rechte Erziehung ist immer zugleich auch Selbst- erziehung und Selbstbildung des Erziehers. Anhang. Namenverzeichnis der Mitglieder des wissenschaftlich-pädagogischen Praktikums. Weitere Veröffentlichungen Sind nicht erfolgt. ' Leipzig. Alfred Spitzner. Studientag Unter Privatstudien bezw. Studientag versteht man eine an gelehrien Schulen früher ziemlich weitverbreitete Einrichtung, von der Sich in Anlehnung an ein typisches Beispiel, die Verhältnisse des Städtischen Gymnasiums zu Frankfurt a. M., etwa fol- gendes Bild geben. läſst: um neben der Erledigung der allgemeingültigen An-

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