Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Überanstrengung, körperliche und geistige

Author:: Ziehen, ...

Person in original:: Ziehen

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0702211

Access restriction:: Siehe Bände

Überanstrengung, körperliche und geistige -- Überbürdung 311 genährte Kinder verfallen besonders leicht der Überanstrengung. Man Sollte daher nur von Überanstrengung Sprechen, wenn wirklich jenes Sinken der Anfangswerte dynamometrisch, ästhesiometriech oder chronoskopisch nachgewiesen ist. Die Ver- langsamung des Denkens und vornehmlich das Versagen der Auifmerksamkeit Sind meist Schon ohne jede Messung bemerkbar. Auſserdem gibt es auch manche Subjektive Symptome, welche ziemlich Sicher auf Über- anstrengung, körperliche oder geistige, hin- deuten. Dahin gehören: Leeregefühle im Kopf, allgemeine (nicht halbseitige) Kopf- Schmerzen, gesteigerte Reizbarkeit u. a. m. Das Schlafbedürfnis iet anfangs gesteigert, Später tritt umgekehrt Schlaflosigkeit ein. 4. Folgen fortgesetzter Überan- Strengung. Wird trotz dieser Warnsym- ptome die Überanstrengung fortgesetzt, SO entwickelt Sich eine Krankheit. Man ifaſst alle auf dem Boden der Überanstrengung auftretenden Nerven- und Geisteskrankheiten als Erschöpfungsneurosgen bezw. Er- SchöpfungspSsychogen zusammen. Die häufigste Erschöpfungsneurose des Kindes- alters ist die Neurasthenie, die häufigste ErSchöpfungspSychose die Sog. akute De- menz und die Amentia. Über beide sind die Spezialartikel zu vergleichen. Für das Zustandekommen dieser Krankheiten ist keineswegs etwa allein das Maſs der Über- anstrengung entscheidend, Sondern auch die individuelle Veranlagung (erbliche Belastung, Anämie usw.) Spielt eine groſse Rolle. Auch ungenügende Ernährung und ungenügender Schlaf gind oft wesgentlich beteiligt. 5. Verhütung von Überanstrengung. Unrichtig ist es, wenn man zuweilen ge- glaubt hat, durch interessanten Unterricht werde Überanstrengung verhütet. Das Interesse verdrängt nur die Ermüdungs- empfindungen und hält künstlich die Ideen- asSoziation auf einer gewissen Geschwindig- keitshöhe: die objektive Überarbeitung bleibt dieselbe oder ist Sogar noch gröſlser. Daſs ferner der Wechgel der geistigen Tätigkeiten (z. B. der Unterrichtsfächer) und auch das Einschieben körperlicher Tätigkeiten (Turn- Stunden) nur in beschränktem Maſs Über- arbeitung verhütet, wurde oben bereits er- örtert. Verkürzung der Arbeitszeit, Ver- langgamung der Arbeitsgeschwindigkeit, Verlängerung der Erholungspausen Sind die einzigen wirksamen Mittel gegen Über- anstrengung. Man Soll diese Mittel nur dann fordern, wenn wirklich Überanstrengung im obigen Sinne vorliegt; einfache Er- müdungsgefühle geben keinen hinreichenden | Grund für ihre Anwendung ab. Literatur: Amberg, Über den Einfluſs von Arbeitspausen auf die geistige Leistungs- fähigkeit. Leipzig 1895. -- Bettmann, Über die "Beeinflussung einfacher PSychischer Vor- gänge durch körperliche und geistige Arbeit. Ebenda. -- Ziehen, Leitfaden der phySsiologi- Schen Psychologie. 8. Aufl. Jena 1908, S. 257 if. (daselbst weitere Literatur). Berlin. Ziehen. Überbürdung 1. Definition der Überbürdung. 2. Ge- Schichte der Überbürdung in Deutschland, namentlich in Preuſsen. 3. Gegenwärtige Kernfrage der Überbürdung. Die 5 Methoden zur Beantwortung dieser Frage. 4. Urgachen der unbegründeten Überbürdungsklagen. 1. Definition. Unter »Überbürdung« iSt der Zwang oder die Nötigung zu einer übergroſsgen und in ihren Folgen Sschäd- lichen Arbeit oder Leistung zu verstehen. Da der menschliche Körper aus vielen Gliedern besteht, 30 kann die Überbürdung nach verschiedenen Richtungen Stattfinden. Unter der Frage nach der Überbürdung der Schuljugend im gewöhnlichen Sinn ist die Frage zu verstehen: »Verlangt die Schule zuviel Arbeit des Geistes von ihren Schülern? Neben dieser eigentlichen Über- bürdungsfrage ist oft noch eine zweite mit einbegriffen , nämlich die Frage, ob die Schule den Augen ihrer Schülerin eine zu groſse Arbeit unter ungünstigen Verhält- nisgen zumutet. - 2. Geschichte der Überbürdung in Deutschland, namentlich in Preuſsen. Es würde falsch Sein zu glauben, die Über- bürdungsfrage Sei erst eine Frage der neuesten Zeit; im Gegenteil, Sie hat Seit dem Jahre 1836 nie ganz aufgehört, die öffentliche Meinung zu beschäftigen, nach- dem Schon vorher im Jahre 1830 J. J. Sachs einen, wie es Scheint, wenig beachteten Aufsatz über diesen Gegenstand hatte er- Scheinen lassen. Aufmerksamkeit erregte erst ein Aufsatz von Lorinser: »Zum Schutz der Gesundheit in den Schulen«,

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