Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Unschlüssig

Author:: Siegert, G.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0702379

Access restriction:: Siehe Bände

Unschlüssig -- Unselbständig -- Unstetig Mutlosigkeit (s. d.), Zweifelsucht, Grübelei, innerer Zwiespältigkeit und übertriebener GewisSenhaftigkeit, die Antriebe des Wollens und Schaffen aus ihm einen »gebrochenen Charakter« (Herbart a. a. O. Il, 386). Vielwissern Sagt man, daſs Sie Selten Kraft genug besitzen, eins zu wollen. Ihnen fehlt es nicht an Motiven, wohl aber an Energie, diesen Motiven gemäls zu handeln. Verhängnisvoller für die Sittliche Entwick- lung, weil ein zusammengesgetztes Übel, ist die Art der Unschlüssigkeit, bei der Ver- Stand und Wille gleichzeitig, womöglich auch gleichstark, geschwächt Sind. Diese könnte man füglich mit Herbart (1, 193) die »Schwindsucht des Charakters« nennen. Solcher Unschlüssigkeit gegenüber hat die Erziehung einen Schweren Stand; denn ist es Schon mühevoll, dem Verstand bei- zubringen, der keinen Willen hat, SO muſs es ein Ding der Unmöglichkeit erscheinen, dem vernünftigen Willen zu Schaffen, der . keinen Verstand hat. Kinder, die aus Welt- und Menschenfurcht Sich unschlüssig zeigen, kläre über Welt und Menschen auf und entilamme sie zu mutigem Durchgreifen; Solchen, die aus Verzärtelung oder Körper- Schwäche in diesen Fehler fallen, Stähle man den Körper ; Solche, denen es an Selbst- verirauen mangelt, erziehe man nach dem Grundsatze: »Tätigsein ist Sittliche Pflicht« ; Solchen, die aus übertriebener Gewisgen- haftigkeit rat- und tatlos hin- und her- Schwanken, mache man klar, daſs die gute - Absicht und der ehrliche Wille jede Tätig- keit adeln usw. In jedem Falle aber gilt das Wort des Cartesius: »Das Mittel gegen Solches Übermaſs (im Überlegen) ist, Sich an die Bildung fester und bestimmter Ur- teile über die vorkommenden Dinge zu gewöhnen, und der Glaube, daſs man Seine Pflicht tut, wenn man das tut, was man für das Beste hält.« Leipzig. G. Siegert. Unselbständig Bei Kindern ist Unselbständigkeit ein natürlicher, in der Entwicklung begründeter Mangel; denn sie Sind noch unentwickelt, unfertig, unmündig, ungeschickt und in den meisten Dingen noch abhängig von der Beihilfe ihrer Erzieher. Ihre Kraft Von , 439 »Stammelt« noch, muſs erst »reden« lernen. Gewöhnlich tritt Unselbständigkeit einseitig, Selten in allen Betätigungsgebieten auf. Sie kann auf dem Gefühle körperlicher Schwäche oder Ungeschicktheit, auf zu geringer Entwicklung des »Triebes zum Musgkelgebrauche«x (Emminghaus), auf Schüchternheit, Blödigkeit, pSychischer Un- lust und geistiger Stumpfheit und endlich auf hochgradiger Schwäche des Willens und ungewöhnlicher Abstumpfung des Selbstgefühls beruhen. Häuiig äuſsert Sie Sich als das Unvermögen, Sich rasch und mit Bestimmtheit für irgend etwas zu ent- Scheiden; Sie enthält also eine Beimischung von Feigheit und Mutlosigkeit, wohl auch von Trägheit. Schwach- und Blödsinnige zeigen ein äuſfserst geringes Mals von Selbständigkeit. Zuweilen erweist Sich Un- Selbständigkeit ais eine Folge tyrannischer Bevormundung oder übergroiser Ver- zärtelung oder geringer Gelegenheit zur Übung der Kräfte. Die Bekämpfung dieses Fehlers durch Erziehung erschöpftt Sich in der Befolgung des Grundsatzes: Erziehe den Zögling in stufenweise Sich steigern- der Übung der Geistes- und Körperkräite durch Selbsttätigkeit zur Selbständigkeit, besonders dadurch, dals du ihn verantwort- lich arbeiten läſst und ihn durch Lehre, Vorbild und Gewöhnung nötigst, das frei- willig und nach eigenem Ermessen zu tun, was er Sonst gezwungen und nach fremder Vorschrift tun müſste! Leipzig. G. Siegert. Unstetig Stet oder stetig, von mhd. sStaete == Be- harrlichkeit, iet gleichbedeutend mit: beharr- tich, dauernd, beständig, ruhig fortschreitend; unstetig drückt mithin dasselbe aus wie hastig, unruhig, unbeständig. Als Bestand- teil der Erwartung ist eine gewisse Unruhe und Unstetigkeit naturgemäſs. Bei phantasie- reichen MensSchen, in denen, wie Jean Paul (Unsichtbare Loge, S. 289) Sagt, »alle Extreme enger aneinander liegen«, wirken die wechselinden Phaniasiebilder leicht als Antriebe zu wungleichartigem Denken, Fühlen und Wollen. Die innere Unruhe prägt Sich im Aulſseren aus und verleiht der ganzen Persönlichkeit das Gepräge des

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