Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Unterrichtsgesetzgebung

Author:: Tews, J.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0702393

Access restriction:: Siehe Bände

460 Schule. Mainz 1897. -- Das Verhältnis der VolksSschule Preuſsens zu Staat und Kirche. Von V. Rinteln. Paderborn 1888. -- Das öffent- liche Unterrichtswesen im deutschen Reiche und den übrigen europäischen Kulturländern. Von Dr. A. Petersilie. Leipzig 1897. Berlin. ). Tews. Unterrichtslehre s. Didaktik Unterrichtsstatistik 1. Aufgabe, Wert und Umfang der Unter- richtsstatistik. 2. StatistisSche Übersichten über das Unterrichtswesen des deutschen Reiches. 3. Aus der Schulstatistik der gröſserein deutschen Staaten (Preuſsen, Bayern, Württem- berg, Sachsen, Baden). 4. Vergleichende Übersicht über das Yolksschulwesen und die Unterrichtsergebnisse der wichtigsten Kultur- Staaten. 5. Bildungsstatistik. 1. Aufgabe, Wert und Umfang der Unterrichtsstatistik. Die Statistik ist eine junge Wissenschaft. Die zahlenmäſsigen Darstellungen der Zustände und Verände- rungen auf den einzelnen Gebieten des politiSchen, wirtschaftlichen und geistigen Lebens reichen in der exakten Form, wie die Gegenwart sie liefert, nur wenige Jahr- zehnte zurück. Selbst der Anfang jeder Statistik, die Volkszählungen, Sind neueren Datums. Die Unterrichtsstatistik gehört vollends zu den Jüngsten Erscheinungen auf diesem Gebiete. Neuerdings legt man aber auf unter- richtsstatistiSche Darstellungen ein groſfses Gewicht. Diejenigen Staaten, denen die Pflege des Unterrichtswesens am Herzen liegt, zeigen das Bestreben, durch zahlen- mälsige Angaben die Fortschritte ihrer Schulen auch anderen Staaten gegenüber darzulegen. Die SchulstatistiSchen Angaben der einzelnen Länder Sind auch mehriach vergleichend zusammengesgtellt worden. Da aber das Unterrichtswesen Sich durchaus individuell entwickelt hat und die Benen- nung der einzelnen Schulanstalten und die Abgrenzung der verschiedenen Schulkate- gorien gegeneinander ungemein verschieden iSt, und ferner die Schulgesgetzlichen Be- Stimmungen, die wirtschafilichen Verhält- nisse, Sitten - und Lebensgewohnhnheiten weitere tiefgreifende Unterschiede bedingen, Unterrichtslehre -- Unterrichtsstatistik SO darf man derartige Gegenüberstellungen, auch Soweit Sie zahlenmälsig richtig Sind, was von manchen derselben nicht einmal behauptet werden kann, nicht überschätzen. Vor allen Dingen dürfen nach diesen Ziffern die tatsächlichen Bildungsverhältnisse der einzelnen Völker nicht ohne weiteres in Vergleich gestellt werden. Der allgemeine Stand der Volksbildung entspricht nicht direkt den Ziffern über die Unterrichts- veranstaltungen desselben. Ein Volk mit einem hochentwickelten industriellen und kommerziellen Wirtschaftsleben und einer freien politisechen VerfasSung wird durch diese Momente ohne alle Schulanstalten bis in die untersten Schichten hinein in Seinem geistigen Leben und Seiner all- gemeinen Bildung bedeutend gehoben. Von wesgentlicher Bedeutung für den all- gemeinen Bildungsstandpunkt eines Volkes iSt es ferner, ob neben den Volksschulen Veranstaltungen getroffen Sind, welche die aus der Volksschule in das praktische Leben Eintretenden veranlassen, ihre Bildung Selbst- tätig zu erweitern und zu vertiefen. Der verhältnismälsig hohe Stand dieser letzteren Bildungsrichtungen in Amerika und Eng- land bringi es z. B. mit gich, dals die breiteren Volksschichten in diesen Ländern in ihrer allgemeinen Bildung hinter der Bevölkerung Deutschlands nicht 80 weit zurückstehen, als man es nach dem Stande des Volksschulwesens annehmen Sollte. Die internationale Vergleichung der Schul- und Bildungsverhältnisge muſs Somit auf Sehr viele komplizierte und in einem Statisti- Schen Schema überhaupt nicht unterzu- bringende Verhältnisse Rücksicht nehmen, SO dals die in der nachfolgenden Darstel- lung auftretenden Ziffern nicht den An- Spruch erheben können, ohne weiteres ver- wendbare Maſse hierfür abzugeben. Sie ) vermögen nichts weiter als die Leistungen der einzelnen Staaten nach gewissen charakte- riStisSchen Richtungen hin Schärfer zu kenn- zeichnen, als es ohne zahlenmälsige An- gaben möglich ist. Namentlich Sind auch die Analphabetenziffiern, die häufig ohne jede Kritik zur Vergleichung der Bildungs- verhältnisse in den einzelnen Staaten ver- wendet werden, mit der nötigen Vorsicht zu gebrauchen. Selbst wenn diese Ziffern, was nicht der Fall ist, in gleicher Weise gewonnen würden, könnten sie in isolierter

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