Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Vereinigungen der Eltern

Author:: Petzet, E.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0702898

Access restriction:: Siehe Bände

Vereinigungen der Eltern -- Vererbung geistiger Eigenschaften 579 Soweit es Sich nicht um Fragen des tech- niSschen Betriebs handelt. Als bester Weg zur Verwirklichung dieser Absichten erscheint eine gesgetzlich anerkannte Vertretung der Eltern bei den einzelnen Mitielschulen und bei der obersten Landesschulbehörde geboten. So lange diese fehlt --- nur Baden hat z. Z. eine ähnliche Einrichtung --, müssen Sich die Elternvereinigungen hauptsächlich auf eine möglichst vielseitig aufklärende Tätigkeit beschränken. Unentbehrlich ist dabei die Mithilfe von Schulmännern und Ärzten, die in den Elternvereinigungen mit Sach- verständigen Vorträgen ungemein viel zur Vertiefung des Verständnisses in Erziehungs- fragen wie zur Förderung des Zusammen- wirkens von Schule und Haus beitragen können. Umfragen und Statistiseche Er- hebungen können ebenso das Interesse und die Aufmerksamkeit der Eltern in wichtigeren Schulangelegenheiten erwecken wie der Schule wertvolies Material liefern. In motivierten Eingaben an die Schul- behörden, die Ministerien und die Land- tage können Sich die Elternvereinigungen in manchen Dingen Gehör erzwingen, die Sonst allzu bürokratisSch behandelt werden dürften. Eine gedeihliche Wirksamkeit ist dabei freilich nur zu erzielen, wenn die Leitung immer mit Mals, Besonnenheit und Sachlichkeit vorgeht, und die Gefahr ver- meidet, Sich von einzelnen Miſsvergnügten oder Draufgängern zu unberechtigten Ver- allgemeinerungen und überspannten Forde- rungen mitreiſgen zu lassen. Indem die Elternvereinigungen eine angemessene Be- rücksichtigung der Kompetenzen der Eltern fordern, müsgen Sie Sorgfältig auch die Kompetenzen der Schule achten und Schützen. Geschieht dies aber, 80 verdienen Sie auch von Seite der Schule vertrauens- volle Unterstützung und Können dann Sicher als ein lebendiges Element des Fort- Schritts Segensreich für alle Beteiligten, Kinder, Eltern und Lehrer, wirken. Vergl. Erich Peizet, Elternvereinigungen, ihre Ziele und ihre Wege. Im Auftrage der Elternvereinigung München. München 1908. E. Petzet. München. Vererbung geistiger Eigenschaften 1. Was Sind geistige Eigenschatten ? 2. Der Begriff der Vererbung. 3. Methode. 4. Ergebnisse. Der Artikel » Anlagen-Begabung«, Bd.I, S. 175--188, von K. Andreae, enthält der Natur der Sache entsprechend 80 vieles von dem, was über »Vererbung geistiger Eigenschaften« zu Sagen ist, dais zur Ver- meidung von Wiederholungen und Unklar- heiten ganz ausdrücklich auf den Inhalt des dort Gebrachten zurückgegriffen wer- den muſs, um einerSeits einen glatten An- Schluſs an die reichen und trefflichen Aus- führungen des genannten Artikels zu ge- winnen, anderergSeits klar die Punkte auf- zuweisen, wo eine Selbsijändige Darlegung einsgetzen kann und muſs. Der Begriff der Begabung wird dort, S. 178, als »die intensiv und extensiv be- Stimmte Disposition der Individuen« ge- faſlst, »welche ihrer BildSamkeit und Ent- wicklung quantitativ und qualitativ Grenzen Setzt«. Im Abschnit 2 wird hierauf die übliche Teilung der Anlagen in angeborene und erworbene einer Kritik unterworfen, die zu dem Ergebnis führt, daſs in letzter Linie doch nur von angeborener Anlage gesprochen werden dürfe, da ja auch die SOg. erworbene Anlage gewisse angeborene Beschaffenheiten zur notwendigen Voraus- Setzung habe (S. 179). Hat Somit diese Begriffsbestimmung »Anlage« und »Begabung« nahezu gleich- gesetzt dem, was man, nur mit anderem Ausdruck, als »ererbte geistige Eigenschaft« zu bezeichnen gewohnt ist, So ist die Sich daran Schlieſgende Beschreibung der tat- Sächlichen Erscheinungsformen von Be- gabung folgerichtig eine analysierende Dar- Stellung der verschiedenen psSychischen Eigenschaften, Leistungen und DispoSi- tionen; Schlieſslich wird untersucht, wie man Sich deren Entstehung zu denken habe, oder mit anderen Worten, wie eine Vererbung derselben zu erklären Sei und hierbei wird die vielfach unlösbare Schwierig- keit der äulserst verwickelten Tatsachen betont und vor voreiligen Schlüssen ge- warnt. Erscheint So alles berührt, was zich unter »Vererbung geistiger Eigenschaften «

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