Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Vergnügungen der Jugend

Author:: Ackermann, E.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0702920

Access restriction:: Siehe Bände

Verhehlen und Verheimlichen -- Verkehr zwischen Erzieher und Zögling 601 Sein Kind mit hineinreiſst in den allge- meinen Strudel. Wo gäbe es aber dafür einen Sicherern Schutz als in dem Heilig- tum des Hauses, das einfache Sitten Sich wahrt, und in dem geregelien Wechsel zwiSchen gewissenhafter Pflichterfüllung und den frohen Feierstunden der Familien- und der kirchlichen Feste, die die Glieder des Hauses in festlicher Stimmung zu- Sammenführen und nicht bloſs für den rechten Geist des Familienlebens die beste Nahrung Sind, Sondern auch den berech- tigten Wunsch der Jugend nach Lebens- freude in edelster Weise erfüllen können? Wohl dem Hause, wo Solche Festtage auch von den Kindern als ihr gröſstes Vergnügen betrachtet werden, für das der Maſsstab nichts Auſserliches, Sondern das beglückende Bewulſstsein des innigen Fami- lien- und Freundschaitsbandes ist! Literatur: K. V. Stoy, Haus -Pädagogik. S. 14f. -- E. Ackermann, Häugliche Erziehung. 2. Aufl. 8. 156. S8. d. Art. Spiel und Arbeit. EiSsenach. E. Ackermann. Verhehlen und Verheimlichen Hehlerei und Heimlichtuerei unter- Scheiden Sich von Verschwiegenheit (s. d.) im wesgentlichen durch die Gesinnung, aus der Sie hervorgehen, und durch den Zweck, den Sie verfolgen. Mit List und Lüge verwandt wie zwei Milchschwestern, entspringen Sie aus einem unehrlichen Herzen und arbeiten für ein unsittliches Ziel. Sie Stehen im Dienste der Selbstsucht, wie Verschwiegenheit im Dienste des Edel- mutes, und sind daher Sittlich verwerflich ; Sie Scheuen das Licht des Tages und Suchen das Dunkel der Nacht und des Ge- hneimnisses, um unerkannt zu betrügen oder bösen Lüsten zu huldigen. Als dienstwillige Handlangerinnen Spielen Sie bei Schamlosigkeit und Unkeuschheit (s. d.) eine bedeutsame Rolle. Stets finden wir Sie im Gefolge der Tyrannei jeglicher Art; hier erscheinen gie als Heuchelei, dort als List, an einem dritten Orte als Betrug oder als Masken innerer Verderbtheit. Wo Offen- heit und Wahrhaftigkeit der Bestrafung ausgesgetzt Sind, werden sie immer ihr Un- wegen treiben. Nur feige, falsche, knech- tiseche, träge und unredliche und ver- Schüchterte Naturen greifen zu dem Aus- gefährdet. hilfsmittel des Verhehlens und Verheim- lichens, Sei es, um vorhandene Fehler zu verhüllen, Sei es, um Vorteile zu er- Schleichen; offene, wahrhafte und tapfere verabscheuen Sie. In mehr als einem Falle erweisen sie Sich als Wirkungen einer Er- ziehung, die unschuldige Regungen der Kinder willkürlich beschränkt, durch Härte das Gemüt zwingt, Sich in Sich Selbst zurückzuziehen (Siehe: Verschlossen), und den Geist nötigt, die Befriedigung berech- tigter Neigungen mit dem Schieier des Geheimnisses zu bedecken. Geheime Schüler- verbindungen, Betrügereien bei Prüfungs- arbeiten, böser Korpsgeiset unter den Schülern entwickeln Sich nur da, wo gegen die Grundsätze der Offenheit und der Liberalität geSündigt worden ist und wird. Leipzig. G. Siegert. Verkehr zwischen Erzieher und Zögling 1. Vorbedingungen, abgesehen vom Er zieher Selbst. 2. Vorbedingungen von Seiten des Erziehers. a) Hingebung. Gerechtigkeit. b) Selbstbeherrschung. Natürlichkeit. 3. Art des Verkehrs. a) Zucht beim Verkehr. b) Zu herrisches Verfahren beim Verkehr. c) Indi- vidualiSieren, Vertrauen entgegenbringen. 4. Gelegenheiten zum Verkehr. 5. Sittliche Einwirkung beim Verkehr. Die Wirksamkeit des Lehrers oder der Lehrerin besteht nur zu einem Teile im Unterrichten Selbst. Bei diegem und zu diesem kommt in Betracht der gesamte Ver- kehr, der Umgang zwischen Zögling und Erziehendem, und zwar innerhalb wie auſserhalb der eigentlichen Schulstunden. In der Art dieses Verkehrs wird vielfach gefehlt und so der Erfolg der Erziehung Es muſs natürlich jeder Er- ziehende Seiner berechtigten Eigenart ent- Sprechend mit dem Zögling verkehren und es können Somit keine bestimmten, allgemein giltigen Einzelregeln hier aufgestellt werden. Wohl aber lassen Sich einige allgemeine Grundsätze finden, die berücksichtigt wer- den mügsgen. 1. Vorbedingungen, abgesehen vom Erzieher zelbst. Vorbedingung für einen erfolgreichen Verkehr zwischen Erzieher und Zögling ist, daſs die Gruppe, die

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