Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik: Strafe - Vortrag, mündlicher

Strafe - Vortrag, mündlicher (9)

Bibliographic data

Multivolume work

Persistent identifier:: 122672720

Title:: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik

Editor:: Rein, Wilhelm

Person in original:: hrsg. von W. Rein

Document type:: Multivolume work

Publisher:: Beyer

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 122672720

Access restriction:: Siehe Bände

Volume

Persistent identifier:: 12267331x

Title:: Strafe - Vortrag, mündlicher

Editor:: Rein, Wilhelm

Document type:: Volume

Publisher:: Beyer

Publication year:: 1909

Place of publication:: Langensalza

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: 12267331x

Fußnote/Bemerkung:: Systemvorraussetzung der Online-Ausg.: HTML; Zugriffsart: Internet und World Wide Web

Access restriction:: Siehe Bände

Lemma

Title:: Verkehr zwischen Erzieher und Zögling

Author:: Lietz, H.

Document type:: Multivolume work

Structure type:: Lemma

Language:: German

Collection:: Pädagogische Nachschlagewerke

Link zum Katalog:: BBF0702924

Access restriction:: Siehe Bände

Verkrümmung der Wirbelsäule -- Verlassen des Schulzimmers während des Unterrichts 605 aufzuklären, ihnen gesunde Beschäftigungen lieb zu machen, durch deren Ausübung Sie jenes überwinden. Statt dessen läſst man Lehrende und Lernende Dinge treiben, von denen ein Teil beiden zum Halse heraus- Steht, und deren Betrieb vor einigen Jahr- hunderten wohl noch einen gewissen Wert hatte, nicht aber mehr heute. Die Er- ziehungsschulen Sollten auſserhalb des Straſsgengewühls Sein, denn nur da ist ruhiger erziehlicher Verkehr möglich. Ein Alumnat gar in einer Stadt ist ein Unding. -- Der Zögling muſs im Verkehr mit dem Erzieher Vertrauen zu diesem gewinnen, diesem gern Seine kleineren oder gröſseren Sorgen und Nöte anvertrauen, bei ihm offenes Ohr und Herz für Sie finden, von ihm Sich versfanden fühlen in Seiner Eigen- art. Das wird aber nur geschehen, wenn der Erzieher von Seiner Jugend an immer viel mit der Jugend verkehrt und Sich So Selbst jugendlich erhalten hat; wenn er nachzufühlen vermag die Leiden wie Freu- den des Kindes; wenn er allezeit Naivität und Herzenseinfait genug besitzt, Sich in die kindliche oder jugendliche Seele hinein- zuversetzen. wenn er Solche Herzens- und Sittenreinheit, Solch ruhiges Gewissen be- Sitzt, daſs er Selbst ohne Reue und Scham an die hinter ihm liegenden Jahre zurück- denken, und daſs er den fragenden Blick aus Kinderaugen ruhig aushalten kann. Möchte unser öffentliches Schulwesen all- mählich dahin umgestaltet werden, dals die Möglichkeit Jugendseelen frei und har- monisch zu entwickeln an die Stelle tritt von Verordnungen, die Jugendfrische und Kindesfrohsinn ertöten, durch die eine Menge für die Jugend unerquicklichen Lehr- Stoffes verfrüht dieser aufgebürdet und die notwendige Freizeit für Spiel, körper- liche Übung, praktische und künstlerische Arbeit ihr fast oder ganz genommen wird. Möge der Lehrer höherer Schulen aus einem im Dienst der Berechtigungsbestim- mungen arbeitenden Lastsklaven, der als Solcher kaum mühsam Seinen Beruf als einen idealen auf die Dauer aufzufassgen und aus- zuüben vermag, wiederum eine freie erziehe- riSche Persönlichkeit werden können, der Zeit, Lust und Krait bleibt zur nachhaltigen Einwirkung aufs Gemüt, auf den Willen des Zöglings durch ZuSammenleben mit ihm. D. L.-E.-H. Schloſs Bieberstein. H. Lietz. Verkrümmung der Wirbelsäule s. Körperhaltung Verlassen des Schulzimmers während des Unterrichts 1. Seitens des Lehrers. a) Beschäftigung der Schüler. b) Kontrolle. c) Wiederaufnahme des Unterrichtes. 2. Seitens der Schüler. a) aus hygienischen Gründen, b) aus diszipli- nellen, c) aus unterrichtlichen. 1. Hinausgehen des Lehrers. 2a) Das Hinausgehen aus dem Unterrichte ist in der Regel weder dem Lehrer noch dem Schüler gestattetl. Wenn der Fall eintritt, daſs der Lehrer während des Unterrichts das Schulzimmer für kürzere oder längere Zeit verlasSzen muſs, Sei es, daſs ihn Eltern mit einer Anfrage abrufen, (was durchaus als Ausnahmefall zu betrachten ist, da Sie zu gewöhnen Sind, zu angemessSener Zeit zu kommen,) Sei es aus anderer Veran- lasSSung, SO muls er für ausreichende Be- Schäitigung der Schüler während Seiner Abwesgenheit Sorgen. Dieses Begchättigen iSt zunächst Regierungsmaſsregel, es Sollen Belehrungen niedergehalten werden, welche bei ihrer AÄuſserung die Ordnung und Ruhe Stören würden. Auf höheren KlasSsenstufen kommt dabei ein erzieherisSches Moment in Betracht, insofern, als die Einsicht aus- gebildet wird von der Notwendigkeit der Maſsnahme, zugleich aber auch die Schüler erfahren, daſs Sie ohne direkte Beaufsichti- gung arbeiten und in freier Weise tätig Sein lernen Sollen. Diese Beschäftigung (s. d. Art.) Soll benutzt werden für unter- richtliche Zwecke, Schon aus dem Grunde, weil die Zeit von der Unterrichtszeit ge- nommen wird. Es ist zu fordern, daſs, Soweit es irgend möglich ist, die Aufgaben, die der Lehrer Stellt, aus demselben Ge- dankenkreize genommen werden, der So- eben bearbeitet worden ist. Natürlich müssen Sie leicht genug Sein und doch auch die Kinder genügend beschäftigen. Es kann eine Schriftliche Wiedergabe der entwickelten Gedanken gefordert werden (Reproduktion der Unterrichtsergebnisse), am besten, wenigstens auf höheren Stuien, unter gewissen begrenzenden Gesichts- punkten, welche eine Sachliche Prüfung

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